CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

بررسی فعالیت های یاددهی یادگیری در کلاس های چند پایه برای دانش آموزان اول ابتدایی تاثیری مثبت در تقویت مهارت نوشتن

اعتبار موردنیاز PDF: ۱ | تعداد صفحات: ۹ | تعداد نمایش خلاصه: ۴۱ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۵
کد COI مقاله: MCCONF03_102
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۴۵۴.۹۷ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۹ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله دارای ۹ صفحه در فرمت PDF قابل خریداری است. شما می توانید از طریق بخش روبرو فایل PDF این مقاله را با پرداخت اینترنتی ۳۰,۰۰۰ ریال بلافاصله دریافت فرمایید
قبل از اقدام به دریافت یا خرید مقاله، حتما به فرمت مقاله و تعداد صفحات مقاله دقت کامل را مبذول فرمایید.
علاوه بر خرید تک مقاله، می توانید با عضویت در سیویلیکا مقالات را به صورت اعتباری دریافت و ۲۰ تا ۳۰ درصد کمتر برای دریافت مقالات بپردازید. اعضای سیویلیکا می توانند صفحات تخصصی شخصی روی این مجموعه ایجاد نمایند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۹ صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله بررسی فعالیت های یاددهی یادگیری در کلاس های چند پایه برای دانش آموزان اول ابتدایی تاثیری مثبت در تقویت مهارت نوشتن

خلیل حسین پناهی - کارشناس اختلالات نافذ رشدی اداره آموزش و پرورش استثنایی استان کردستان.ایران
رحمت اله خوارزمی رحیم آبادی - رییس انجمن علمی آموزش و پرورش استثنایی استان گیلان، رشت، ایران

چکیده مقاله:

هدف از پژوهش حاضر بررسی فعالیت های یاددهی یادگیری در کلاس های چند پایه برای دانش آموزان اول ابتدایی تاثیری مثبت در تقویت مهارت نوشتن پایه ی دوم ابتدایی در همان کلاس می باشد. جامعه ی آماری در این پژوهش، به استناد دفتر برنامه ریزی و آمار آموزش و پرورش استان کردستان در سال تحصیلی 86-85 در منطقه ی مورد مطالعه، در مجموع 156 کلاس ابتدایی بود، که شامل نود کلاس چند پایه و شصت و شش کلاس بود. نمونه گیری به روش خوشه ایی ساده می باشد. برای تحلیل داده ها، علاوه بر استفاده از آمارهای توصیفی از آزمون t مستقل نیز جهت بررسی معنادار بودن نتایج و عملکرد هر دو گروه، و سپس مقایسه ی میانگین نمرات بدست آمده که طی سه مرحله چهل و پنج روزه از دانش آموزان هر دو گروه به عمل آمد بهره گرفته شد. یافته ها می توان از کلاسهای چند پایه در جهت برابری آموزش به کودکان نهایت استفاده را برد، کلاس های چند پایه مهارت نوشتن پیشرفت بیشتری نسبت به کلاس های مستقل دارند. بنابراین فرضیه ثابت می شود.

کلیدواژه‌ها:

کلاس های چند پایه ، دانش آموزان ، تقویت مهارت نوشتن

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-MCCONF03-MCCONF03_102.html
کد COI مقاله: MCCONF03_102

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
حسین پناهی, خلیل و رحمت اله خوارزمی رحیم آبادی، ۱۳۹۵، بررسی فعالیت های یاددهی یادگیری در کلاس های چند پایه برای دانش آموزان اول ابتدایی تاثیری مثبت در تقویت مهارت نوشتن، سومین کنفرانس ملی علوم مدیریت نوین و برنامه ریزی پایدار ایران، تهران، مرکز راهکارهای دستیابی به توسعه پایدار -موسسه آموزش عالی مهر اروند، https://www.civilica.com/Paper-MCCONF03-MCCONF03_102.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (حسین پناهی, خلیل و رحمت اله خوارزمی رحیم آبادی، ۱۳۹۵)
برای بار دوم به بعد: (حسین پناهی و خوارزمی رحیم آبادی، ۱۳۹۵)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • اسحاق، سهیلا(۱۳۸۳)، فرایند یاددهی یادگیری در کلاس های چندپایه، تهران: ...
  • مددی امام زاده، زهرا(۱۳۸۳). مقایسه ی مهارت های اجتماعی، عزت ...
  • Berry, C.(2001) Achievement effects of multi-grade and mono-grade schools in ...
  • Pavan, B. N. (1992). The benefits of nongraded schools. Journal ...
  • Kasten, E., Strasburger, H. & Sabel, B.A. Programs for diagnosis ...
  • Juvane, V. (2005) Redefining the role of Multi-Grade teaching. Ministerial ...
  • Miller, B . (1991) ERIC: Clearinghouse on Rural Education and ...
  • Naylor, C. (2000) Split-Grade and Multi-Age classes: a review of ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.