بررسی تاثیر راهبردهای یادگیری خود تنظیمی (فراشناختی و شناختی) بر یادگیری ریاضی دانش آموزان پایه هشتم شهر زاهدان

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر راهبردهای یادگیری خود تنظیمی (فراشناختی و شناختی) بر یادگیری ریاضی می باشد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری، 2500 نفر از دانش آموزان پایه هشتم شهر زاهدان می باشند بر اساس جدول مورگان 335 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه سنجش راهبردهای یادگیری و نمره دانش آموزان می باشد داده ها با استفاده از آزمون t تک متغیره و رگرسیون با نرم افزار spss مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان داد که راهبردهای یادگیری خود تنظیمی بر یادگیری ریاضی تاثیر دارد

کلیدواژه ها:

راهبردهای یادگیری خود تنظیمی ، یادگیری ریاضی