رابطه روش های تدریس معلم با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان ساوه در سال تحصیلی 94-95

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,392

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

MCCONF04_110

تاریخ نمایه سازی: 30 تیر 1398

چکیده مقاله:

هدف از پژوهش بررسی رابطه روش های تدریس معلم با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان ساوه در سال تحصیلی 94-95 است. روش تحقیق روش توصیفی همبستگی بوده است. جامعه آماری این پژوهش معلمان شاغل به تدریس پایه اومل ابتدایی شهرستان ساوه در سال تحصیلی 94-95 می باشد.نمونه آماری این پژوهش تعداد 15 نفر از معلمان شاغل به تدریس در پایه اول ابتدایی می باشد. همچنین نمونه آماری این پژوهش 322 نفر از دانش آموزان پایه دوم دبستان شهر ساوه می باشد.روش گردآوری داده ها روش میدانی بوده است. داده های آن کمی می باشد برای روش تجزیه و بهره برداری از شاخص های آمارتوصیفی وآزمون همبستگی پیرسون می باشد. نتایج تحقیق نشان می دهد بین روش های تدریس معلم و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه مستقیم وجودارد و همچنین استفاده از روش های تدریس جدید مانند حل مسئله، کاوشگری و. که محور اکثر آنها پرورش خلاقیت در دانش آموزان است تاثیر به مراتب بیشتر در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در دوره ابتدایی دارد و استفاده از این روش های تدریس یادگیری دانش آوزان را بهبود می بخشد.

نویسندگان

سید یونس بطحائی بزچلویی

آموزگار استان مرکزی منطقه ساوه

مریم سادات بطحائی بزچلوئی

دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس زینب کبری اراک