رابطه سبک های مدیریتی کلاس (مداخله گر ، تعامل گرایانه ،غیر مداخله گر ) با مهارت های فراشناخت دردانش آموزان پایه دوم مدارس ابتدایی ناحیه 2 شهر سنندج در سال 98-97

هدف از انجام این پژوهش بررسی رابطه سبک های مدیریتی معلمان با میزان مهارت های فراشناخت دانش آموزان است که جامعه آماری آن معلمان و دانش آموزان پایه دوم مدارس شهری شهر سنندج در سال 98-97 است که 10 معلم و 10 دانش اموز به صورت تصادفی انتخاب شده اند n=20 . روش انجام این پژوهش کمی بوده و از طریق پرسشنامه سبک های مدیریتی ولفگانگ و گلیگمن و پرسشنامه آگاهی فراشناخت شراو و دنیسون انجام گرفته است. از روش های آماری توصیفی (میانگین، دامنه تغییرات، انحراف معیار ) برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شده است. سبک تعامل گرایانه که اکثر معلمان با این روش کار می کردند بیشترین تاثیر را در افزایش آگاهی های فراشناخت دانش آموزان دارد و سپس سبک غیرمداخله گرایانه . اما طبق نتایج به دست آمده هرچه تعداد معلمان با سبک مدیریت مداخله گرایانه بیشتر باشد میزان پیشرفت دانش آموزان در بالا رفتن سطح مهارت های فراشناخت کمتر بوده و سیر نزولی دارد

کلیدواژه ها:

سبک های مدیریتی ، تعاملگرایانه ، مداخله گرایانه ، غیرمداخله گرایانه ، فراشناخت