مقایسه مدارس مجری درس پژوهی و غیرمجری درس پژوهی ازابعاد درگیری تحصیلی دانشآموزان دخترانه دوره اول متوسطه

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 337

فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

MCED02_472

تاریخ نمایه سازی: 21 شهریور 1395

چکیده مقاله:

درس پژوهی الگویی برای بهسازی توانایی حرفهای معلمان و روشی برای تولید دانش حرفهای در مدرسه است. این الگو در حال حاضر نظر بسیاری از اندیشمندان حوزه آموزش و پرورش را در جهان برای تحول بنیادی آموزش و تدریس جهت به بارآوردن دانش آموزان خلاق و کارآمد را به خود جلب کرده است. از این رو هدف این تحقیق مقایسه درگیری تحصیلی دانشآموزان دخترانه دوره اول متوسطه در مدارس مجری درس پژوهی و غیر مجری درس پژوهی ارومیه می باشد. جامعه آماری این تحقیق تمامی دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه ناحیه 2 ارومیه میباشد که با استفاده از فرمول کوکران 200 نفر نمونهگیری شده است. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه درگیری تحصیلی مشتمل بر چهار حوزه رفتاری، عاطفی، شناختی و فراشناختی میباشد که پایایی آن در حد مطلوب گزارش شده است. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی )کولموگروف و اسمیرنف و یو من ویتنی( استفاده گردید. اهم نتایج حاصل از این پژوهش نشان میدهد که بین درگیری تحصیلی دانشآموزان مدارس مجری درس پژوهی و غیر مجری درس پژوهی تفاوت معناداری وجود دارد

کلیدواژه ها:

درگیری تحصیلی ، ابعاد درگیری تحصیلی ، مدارس مجری درس پژوهی و غیر مجری درس پژوهی

نویسندگان

فاطمه سعیدی محمود آبادی

کارشناسی ارشد گروه علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه

بهاره عزیزی نژاد

استادیار گروه علوم تربیتی گرایش مدیریت آموزشی، دانشگاه پیام نور جمهوری اسلامی ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • حوری زاد، بهمن.(1389)، بررسی تاثیر درس پژوهی خلاقیت محور بر ...
  • فتحی واجارگاه، کورش.(1383). امکان سنجی مشارکت علمان در فرایند برنامه ...
  • سرکار آرانی، محمرضا.(1390).درس پژوهی الگویی برای بهسازی گفتمان ریاضی در ...
  • _ Conference on Futures Study, Management and _ TDevelopment February ...
  • Learning .Educational Leadership , Vol. 55, No, 5, pp.6- 1 ...
  • Thiessen, D(1 992) _ Clas sroom-Based Teacher Development _ in ...
  • Lewis, C. C. (2006). Lesson Study in North America: Progress ...
  • Ravindran, B., Green, B. &Debacker, T. (2000). Predicting pre serviceteacher ...
  • Richardson, T. E., Long, G. L., &Woodly, A. (2003). Ac ...
  • Shim, S., & Ryan, A. (2005). Changes in self-efficacy, challenge ...
  • Simons, J., Dewitte, S. & Lens, W. (2004). The role ...
  • Bong, M. (2001). Between and within domain relations of ac ...
  • Bruinsma, M. (2004). Motivation, cognition processing, and achievement inhigher education. ...
  • Hammond, L.(1 998).Teacher ...
  • نمایش کامل مراجع