آسیب شناسی یاددهی و یادگیری هنرجویان هنرستان های شهرستان داراب از دیدگاه هنراموزان

سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 677

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

MDEHAMAYESH01_072

تاریخ نمایه سازی: 21 شهریور 1395

چکیده مقاله:

هدف از پژوهش حاضر شناخت آسیب های فرایند یاددهی- یادگیری از دیدگاه هنرآموزان فنی بوده است، روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت و روش پیمایشی است. جامعه آماری این پژوهش کلیه هنرآموزان زن و مرد شهرستان داراب هستند که در سال تحصیلی 95-1394 است. در این پژوهش به کمک فرمول کوکران و در سطح احتمال 5 درصد، حجم نمونه 295 نفر محاسبه گردید. از این تعداد، 112 پرسشنامه جمع آوری و در نهایت 120 پرسشنامه مورد بررسی و تحلیل نهایی قرار گرفت. روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی بود. به منظور جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است. روایی و پایایی نیز مورد تأیید قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده ها در دو بخش آمار توصیفی و آمار استنباطی انجام پذیرفت. در بخش آمار توصیفی با استفاده از جدول فراوانی و شاخص هایی همچون میانگین و انحراف معیار به توصیف داده ها پرداخته شده است و در بخش آمار استنباطی با استفاده از آزمون t به بررسی میزان آسیب ها پرداخته شده است. نتایج نشاندهنده آنست که مهمترین آسیب های آموزشی در 3 بعد، روش های تدریس مهارتهای علمی، روش های ارتباطات فردی و گروهی و ارزشیابی از اهمیت ویژه ای برخوردارند، که به ترتیب با شاخص های عدم بکارگیری مهارتها و تجربه سازی هنرجویان در بیرون از هنرستان و گروه بندی ضعیف هنرجویان بر اساس درک مفاهیم فنی و مهارتی در انجام کارهای گروهی توسط هنرآموز و ضعف در تجزیه و تحلیل و شناخت مهارت های فنی دانش آموزان متناسب با علائق آنها از بالاترین میانگین ها برخوردار بودند.

نویسندگان

محمدهادی عزیزلی

کارشناس ارشد مدیریت آموزشی

غلامعباس بردبار

کارشناس ارشد مدیریت آموزشی

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • آقاحسینی، تقی. (1384). نظری به ضرورت و اهمیت بررسی مدیریت ...
  • ابراهیم زاده، محمود. (1382). روش‌های آموزش و ارزشیابی درس دینی(در ...
  • ایابی، فریبا. (1384). جهانی شدن و نظام‌های آموزش و پرورش، ...
  • بازرگان، زهرا. (1378. نگاهی دیگر به ماله افت تحصیلی و ...
  • اجیک اسمعلی، یزالله. (1383) عملکرد علمان پایه پنجم ابتدایی _ ...
  • حاظی کفشگری، براهیم. (1376. بررسی دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشگاه ...
  • یدری، شعبان. (1375). تاثیر انجام ارزشیابی تکوینی روی افزایش پیشرفت ...
  • راستگو، اعلم (383). بررسی میزان استفاده از روش تدریس مبتنی ...
  • ساکی، رضا. (1383). نگرش معلمان در مورد علل مکست و ...
  • سف، علی‌اکبر. (1380). نظریه سازندگی یادگیری و کاربردهای آموزشی آن، ...
  • صمدی، صومه. (1384). بررسی امکان نزدیک‌سازی یافته‌های مکاتب تجربه‌گرایی منطقی ...
  • شتانا، دیوید. (1381). روانشناسی برای معلمان، ترجمه مهشید فرونمان، چاپ ...
  • فیروزآبادی، احمد. (1380). بررسی و مقایسه روش‌های ارزشیابی و تدریس ...
  • قورچیان، نادرقلی. (1385). جزئیات روش‌های تدریس، چاپ چهارم، تهران: انتشارات ...
  • کرد، بهمن. (1382). بررسی تاثیر بازخورد در ارزشیابی تکوین بر ...
  • کیوان‌فر، محمدرضا، (1382). بررسی میزان تاثیر استفاده از روش‌های فعال ...
  • محمودی، فیروز. (1382). بررسی رابطه ویژگی‌های فردی دبیران با کیفیت ...
  • Bob Moon, B. & Mayes, A. Sh, & Hutchinson .S. ...
  • Preston D. F & Pobertm. V. & roman (2003). Methods ...
  • نمایش کامل مراجع