بررسی تاثیر آموزش راهبردهای فراشناختی بر عزت نفس دانش آموزان دختر مقطع متوسطه(دوره اول)

هدف از این مطالعه بررسی تاثیر آموزش مهارت های فراشناختی بر ارتقاء سطح مهارت عزت نفس دانش آموزان دختر دوره ی راهنمایی بود. این مطالعه به شیوه ی شبه آزمایشی با پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل انجام گردید. جامعه ی آماری شامل دانش آموزان سال دوم راهنمایی شهرستان مریوان و نمونه ی مورد مطالعه شامل دو کلاس از قبل شکل یافته به تعداد 50 نفر بود که به شیوه ی «نمونه گیری در دسترس» انتخاب و براساس اصل انتساب تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. بعد از اجرای پیش آزمون افراد گروه آزمایش به مدت دوماه تحت مداخله ی آموزش مهارت های فراشناختی قرار گرفتند و دانش آموزان گروه کنترل در این مدت آموزش های عادی خود را دریافت داشتند. ابزار اندازه گیری متغیرهای مورد مطالعه پرسشنامه ی عزت نفس کوپر اسمیت بود که در پژوهش های متعدد از نظر روایی و پایایی مورد بررسی و تایید قرار گرفته و در پژوهش حاضر نیز به شیوه ی بازآزمایی با محاسبه ی ضریب همبستگی بین داده های دو آزمون معادل (0/76) تایید پایایی گردید. تحلیل داده های حاصل در قالب آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش مهارت های فراشناختی بر ارتقاء عزت نفس(Sig=0/000) با ضریب تاثیر0/318 عزت نفس عمومی(Sig=0/008) با ضریب تاثیر0/142 عزت نفس اجتماعی(Sig=0/028) با ضریب تاثیر 0/099 و عزت نفس تحصیلی/شغلی(Sig=0/002)با ضریب تاثیر 0/188 موثر و بر عزت نفس خانوادگی (Sig=0/117) تاثیری ندارد.

کلیدواژه ها:

راهبرد های فراشناختی ، عزت نفس ، دانش آموزان متوسطه