جایگاه دانشجویان در فرایند آموزش طراحی معماری با رویکردی به تولید دانش طراحی

سال انتشار: 1387
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 2,155

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

MEMARIEDU03_023

تاریخ نمایه سازی: 25 آبان 1388

چکیده مقاله:

امروزه تلاش بسیاری از مدرسان طراحی معماری یافتن روشهایی است جهت تدریس بهتر در کارگاه های طراحی معماری براین اساس، یکی از مواردی که در سالهای اخیر دارای اهمیت زیادی بوده است توجه به دانشجویان و قابلیت های آنهاست. دانشجویان را می توان از سه جهت در ارتقا کیفیت تدریس در کارگاههای معماری مورد بررسی قرار داد. این سه رویکرد عبارتند از: 1. شناخت دانشجویان 2. کمک دانشجویان در تولید دانش 3. نقش دانشجویان در ارزیابی پروژه ها توجه به این سه رویکرد که براساس اصول مطرح شده در علوم تربیتی شناختی (Cognitive Education) حائز اهمیت هستند می تواند نقش زیادی در ارتقا کیفیت تدریس در کارگاههای طراحی معماری داشته باشد شناخت دانشجویان یکی از عوامل مهم و موثر بر آموزش در کارگاههای معماری است براساس آموزش و پرورش شناختی، جهت کسب نتایج بهتر در کارگاههای طراحی لازم است به یادگیرندگان، نیز در پروسه ی آموزش توجه گردد. برهمین اساس روانشناسان علوم تربیتی سعی درشناخت یادگیرندگان براساس ویژگی های شخصی نموده اند یکی از این ویژگی های شخصی سبکهای یادگیری (Learning Styles) است که بیانگر ترجیحات یادگیری (Learning Preferences) هر شخص است براین مبنا، دانشجویان در دسته های مشخص یادگیری تقسیم بندی می شوند و نحوه ی برخورد با هرکدام از این دسته ها در آموزش طراحی معماری باید دارای ویژگی های خاص خود باشد. در ادامه ی بحث نیز به دلیل کمبود منابع مکتوب در آموزش طراحی معماری به این موضوع پرداخته می شود که چگونه دانشجویان می توانند براساس روشهای جدید درآموزش طراحی معماری، به تولید دانش دراین زمینه بپردازند.

نویسندگان

مهرداد کریمی مشاور

عضو هیئت علمی گروه معماری دانشگاه بوعلی سینا همدان

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • اشمن، آدریان، 1384، "مقدمه‌ای بر آموزش و پرورش شناختی: نظریه ...
  • دلاور، علی، 1375، "احتمالات و آمار کاربردی در روان شناسی ...
  • سولسو، رابرت.ال، 1371، "روان شناسی شناختی"، ترجمه ی فرهاد ماهر، ...
  • لاوسون، برایان، 1384، "طراحان چگونه می اندیشند؟"، ترجمه ی حمید ...
  • Cassidy, Simon, 2004, "Learning Styles: An overview of theories, models ...
  • Demirbas, D.D. and Demirkan, H., 2003, :Focus _ architectural design ...
  • Demirbas, D.D. and Demirkan, H., 2007, "Learning styles of design ...
  • Kvan, Thomas and Yunyan, Jia, 2005, Students learning styles and ...
  • Heylighen, Ann and Neuckermans, Herman, 2000, :DYNAMO: A Dynamic Architectural ...
  • نمایش کامل مراجع