بررسی اثر بخشی آموزش گروهی ذهن آگاهی بر هوش هیجانی دانش آموزان دختر مشهد

مقدمه: معلمان می توانند با اتخاذ روش های یادگیری موثر دانش آموزان را برای بکارگیری راهبردهای موثر در جهت بررسی و شناخت محیط پیرامون زندگی و ابعاد آن توانمند کنند. یکی از روش های موثر برای این منظور آموزش گروهی ذهن آگاهی می باشد. از آنجا که کنترل و مدیریت هیجانات جهت بالا بردن کیفیت آموزشی در دوران نوجوانی و جوانی مهم است، مطالعه تاثیر این روش بر روی میزان افزایش هوش هیجانی بسیار ضروری می باشد. روش کار: جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه مشغول به تحصیل در سال 1392-93 و نمونه آن متشکل از 24 دانش آموز است که به روش نمونه تصادفی چند مرحله ای انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزار مورد استفاده شامل پرسشنامه هوش هیجانی بار- آن و یک بسته آموزشی جهت آموزش مهارت های ذهن آگاهی است. تحقیق حاضر نیمه آزمایشی بوده و طرح پژوهشی آن از نوع گروه کنترل نابرابراست. جهت تجزیه و تحلیل داده ها، از نرم افزار SPSS 20 در دوسطح آمار توصیفی (میانگین-انحراف معیار- حداقل و حداکثرنمره) و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس) استفاده شده است.نتایج: نتایج یافته های توصیفی مربوط به هوش هیجانی برای گروه آزمایش در پیش آزمون، نشان می دهد که تغییرات مثبت میانگین نمره هوش هیجانی در پس آزمون گروه آزمایش به طور ملموسی بیشتر از گروه گواه بوده است. نتایج تحلیل کوواریانس تک متغیری روی نمرات (پیش آزمون- پس آزمون) گروه آزمایش و گواه بین گروه کنترل و آزمایش در میانگین هوش هیجانی پس از اجرای آموزش گروهی تفاوت معناداری وجود دارد P< 0/05 ، F= 7/01، df=1 بدین معنا که گروه آزمایش نسبت به گروه گواه افزایش بیشتری در نمره هوش هیجانی در پس آزمون داشته است لازم به یادآوری است که نمره بالاتر در هوش هیجانی، بیانگر عملکرد بهتر و یا به عبارتی هوش هیجانی بیشتر است . همچنین میزان تاثیر مداخله متغیر مستقل (آموزش گروهی ذهن آگاهی) 0/250 بوده است. بحث: در این تحقیق هوش هیجانی به عنوان یک متغیر وابسته تحت تاثیر آموزش گروهی ذهن آگاهی تغییر معناداری کرده است. با توجه به نتایج بدست آمده می توان گفت تغییر در هوش هیجانی دانش آموزان نشانه توانایی بالای آموزش گروهی ذهن آگاهی در ایجاد تغییر خصیصه های شخصیتی است.

کلیدواژه ها:

آموزش گروهی ذهن آگاهی ، هوش هیجانی