بررسی رابطه بین هوش هیجانی و سرسختی روانشناسی با سازگاری اجتماعی دانش آموزان معلول عقب مانده ذهنی منطقه خراسان رضوی

هدف از انجام پژوهش حاضربررسی رابطه هوش هیجانی وسرسختی روانشناسی با سازگاری اجتماعی دانش آموزان معلول(عقب مانده ذهنی) در منطقه خراسان رضوی بود.روش پژوهش بکار رفته در این تحقیق توصیفی از نوع همبستگی می باشد. بدین منظور 80 دانش آموز معلول(عقب ماندگی ذهنی)از بین حدود 110 دانش آموز معلول(عقب ماندگی ذهنی)به شیوه نمونه گیری خوشه ای مرحله ای انتخاب شدند آزمودنی ها به وسیله آزمون سرسختی روانشناسی اهواز A-H-Qکه در دانشگاه شهید چمران اهواز ساخته واعتبار یابی شده است ، پرسشنامه هوش هیجانی وپرسشنامه سازگاری اجتماعیفبل که درسال1961توسط بل تدوین و اعتبار یابی گردید مورد آزمون قرار گرفتند و سپس نتایج تحقیق با استفاده از نرم افزار ششبش مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمارتوصیفی میانگین و انحراف معیارو از آماراستنباطی ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیری استفاده شد. یافته ها ونتایج پژوهش نشان دادکه بین هوش هیجانی وسرسختی روانشناسی با سازگاری اجتماعی دانش آموزان معلول(عقب ماندگی ذهنی)رابطه مثبت معناداری وجود دارد. بین سرسختی روانشناسی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان معلول(عقب ماندگی ذهنی)رابطه مثبت معناداری وجود دارد.بین هوش هیجانی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان معلول(عقب ماندگی ذهنی)رابطه مثبت معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، سرسختی روانشناسی ، سازگاری اجتماعی ، عقب مانده ذهنی