رابطه سبک های اسنادی و شادکامی معلمان مقطع ابتدایی

هدف این پژوهش بررسی رابطه سبک های اسنادی و شادکامی معلمان مقطع ابتدایی بود. این مطالعه توصیفی -تحلیلی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش همه معلمان مقطع ابتدایی مدارس پسرانه ناحیه چهار شهر مشهد در سال تحصیلی 95-1394 بودند. در مجموع 140 معلم به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. همه آنها پرسشنامه های سبک های اسنادی و شادکامی را تکمیل کردند. داده ها با روش همبستگی پیرسون و با استفاده از نرم افزار 19-SPSS تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که بین سبک های اسناد موفقیت درونی/بیرونی (40/0معلمان شادکامی با) r=0/299, p<0/0001) اختصاصی/کلی موفقیت و) r=0/203, p<0/008) ناپایدار/پایدار مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین بین هیچ یک از سبک های اسناد شکست (شکست درونی/بیرونی، شکست پایدار/ناپایدار و شکست کلی/اختصاصی) با شادکامی معلمان مرد رابطه معناداری وجود ندارد. به عبارت دیگر با افزایش هر یک از سبک های اسناد موفقیت، میزان شادکامی معلمان مرد افزایش می یابد و بالعکس با کاهش هر یک از سبک های اسناد موفقیت، میزان شادکامی معلمان مرد کاهش می یابد. همچنین با افزایش و یا کاهش هر یک از سبک های اسناد شکست، تغییر معناداری در میزان شادکامی معلمان مرد به وجود نمی آید.

کلیدواژه ها:

سبک های اسنادی ، شادکامی ، معلمان ، مقطع ابتدایی