بررسی تاثیر آموزش مهارت های ادراکی- حرکتی بر کاهش اختلالات نوشتاری نوآموزان پیش دبستانی شهر مشهد

در این پژوهش اثربخشی آموزش مهارت های ادراکی- حرکتی بر کاهش اختلالات نوشتاری نوآموزان پیش دبستانی شهر مشهد مورد بررسی قرار گرفت. با توجه به اهداف پژوهش، از روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواهاستفاده شد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل همه کودکان سنین پیش دبستانی است که در کلیه مهد کودک های تحت نظارت سازمان بهزیستی و آموزش و پرورش واقع در ناحیه هفت (7 (شهر مشهد در سال تحصیلی 94-93 مشغولبه دریافت آموزش های دوره ی پیش دبستانی می باشند. در پژوهش حاضر به شکل نمونه گیری در دسترس ابتدا سه پیشدبستانی که دارای سه شعبه در ناحیه هفت مشهد می باشند انتخاب شده و سپس آزمون اوزرتسکی و بندر گشتالت، جهت بررسی اختلالات نوشتاری بر روی کلیه کودکان پیش دبستانی دوره اول اجرا گردید و از بین آنها کسانی که دارای اختلالات نوشتاری میباشند شناسایی شده و پس از کسب رضایت از اولیاء کودکان، از بین داوطلبین به شیوه همتاسازی بین گروهی، یک گروه آزمایش و یک گروه گواه (هر گروه شامل 20 نفر) شکل گرفتند. روش گردآوری اطلاعات در این پژوهش میدانی و با استفاده از آزمون های لینکلن - اوزرتسکی و ادراک دیداری- حرکتی بندر گشتالت است. در تحقیق حاضر جهت تجزیه وتحلیل داده ها از آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شد. از طرفی به منظور اثبات یا رد فرضیه های پژوهش از روش تحلیل آزمون کالموگروف/ اسمیرنوف، تحلیل کواریانس، تحلیل کواریانس چند متغیره MANCOVA و تحلیل کواریانس تک متغیره استفاده شد و در کلیه تجزیه و تحلیل های آماری این پژوهش از نرم افزار 19 -SPSS استفاده گردید.

کلیدواژه ها:

آموزش مهارت های ادراکی- حرکتی ، اختلالات نوشتاری