CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

تحلیلی بر ماهیت، ابعاد و تجارب منتورینگ در مدارس: پیوند نظر و عمل

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۱۳ | تعداد نمایش خلاصه: ۳۶۳ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۵
کد COI مقاله: MOCONF05_292
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۶۰۶.۸۳ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۳ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۳ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله تحلیلی بر ماهیت، ابعاد و تجارب منتورینگ در مدارس: پیوند نظر و عمل

فرزانه صوفی -
علی یاسینی -
اردشیر شیری -

چکیده مقاله:

منتورینگ یا راهبری پرورشی به عنوان یکی از مؤثرترین استراتژیهای آموزشی شناخته شده است که در بساری از سازمانها برای آموزش و توسعه مدیران و جهت کسب دانش راهبردی مورد استفاده قرار میگیرد. منتورینگ نخستین بار در اواسط دهههفتاد میلادی در سازمانهای امریکایی بکار گرفته شد و تأتیر مثبت آن درموفقیت تحصیلی، شغلی و پیشرفت شخصی در دنیای امروز موضوعی جدید و مورد توجه است. منتورینگ را میتوان فعالیتی حرفهای و یک ارتباط مبتنی بر اعتماد تعریفکرد که هدف از آن ارتقای بهرهوری و انتقال مستقیم تجربیات از یک فرد به فرد دیگر است. منتورینگ به عنوان نوعی ساز وکار حمایتی، نیازمند زیرساختهایی منسجم و مستحکم است که در نهایت به تولید نیروی کار سالم منجر میشود. این نیروی کار سالم که تجربیاتی عینی از یک فرد مجرب آموخته است در مواجهه با تغییرات در کوتاهترین زمان ممکن، واکنش مناسب نشان میدهد. پژوهش حاضر به شیوه توصیفی تحلیلی و بر اساس مطالعه کتابخانه ای با هدف واکاوی مفهوم منتورینگ )راهبری پرورشی( در مدارس انجام شده است. در ابتدا مفاهیم، تعاریف و تاریخچه این مفهوم مورد بررسی قرارگرفته و در ادامه کاربردهای آن در نظر و عمل مورد مداقه قرار گرفته شده است. بررسی متون و تجارب این حوزه نشان میدهد که همانند سازمانهای دیگر، در مدارس نیز با اهداف آموزشی و پرورشی، ساز وکار منتورینگ بکار گرفته می شود و این مفهوم به طور گسترده در مدارس امریکا و اروپا کاربرد روزافزونی داشته و کشورهای در حال توسعه نیز از تجارب موفق آنها الگوبرداری میکنند. بنابراین لازم است مدارس کشور ایران به الگوبرداری و بومی سازی سازوکار منتورینگ سوق داده شوند

کلیدواژه‌ها:

منتورینگ، راهبری پرورشی، روش شناسی و تجارب منتورینگ

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-MOCONF05-MOCONF05_292.html
کد COI مقاله: MOCONF05_292

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
صوفی, فرزانه؛ علی یاسینی و اردشیر شیری، ۱۳۹۵، تحلیلی بر ماهیت، ابعاد و تجارب منتورینگ در مدارس: پیوند نظر و عمل، پنجمین کنفرانس بین المللی حسابداری و مدیریت و دومین کنفرانس کارآفرینی و نوآوری های باز، تهران، همایشگران مهر اشراق، https://www.civilica.com/Paper-MOCONF05-MOCONF05_292.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (صوفی, فرزانه؛ علی یاسینی و اردشیر شیری، ۱۳۹۵)
برای بار دوم به بعد: (صوفی؛ یاسینی و شیری، ۱۳۹۵)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • I1[-Eller L.S, Lev EL, Feurer A. Key components of an ...
  • I۲] آیارنپور، باس.(۱۳۶۸).فرهنگ انگلیسی فارسی، تهران: انتشارات امیر کبیر، .۳۱-۶۱ ...
  • - Funk, F. F. and Kochan, F. K. (1999). Profies ...
  • -Tomlinson, P. (1995). U nderstanding Mentori ng-Effective Strategies for School ...
  • - Mullen, C. A. and Kealy, W. A. (1999). Lifelong ...
  • - D arling- Hammond, L., & Lieberman, A. (Eds.). (2012). ...
  • Jackson, P. W. (1974). Life in classrooms. New York: Holt, ...
  • مهر محمدی، محمود.(۱۳۹۲). برنامه درسی تربیت معلم و الگوی اجرائی ... (مقاله ژورنالی)
  • _ گندمی، فهیمه.(۳۹۴ ۱). واکای"الگوی کارآموزانه تربیت معلم" دانشگاه آکسفورد ... (مقاله ژورنالی)
  • بدری گرگری، رحیم؛ فتحی آذر، اسکندر؛ حسینی نسب، داود و ... (مقاله ژورنالی)
  • Ertl, H. (2015). P artnership -based initial teacher education in ...
  • - Eisner, E. (2002). From episteme to phronesis to artistry ...
  • - Allsop, T., & Scott, I. (1990). Internship: Partnership in ...
  • -Fletcher, S.J., & Mullen, C.A. (2012). Overview of mentoring and ...
  • - Brisard, E., Menter, I., & Smith, I. (2005). Models ...
  • -Hart, E. W. (2009). Seven Keys to Successful Mentoring. Center ...
  • -Klasen, N., & Clutterbuck, D. (2002). Implementing Mentoring Schemes, A ...
  • - Mathis, R.L, & Jackson, J. H. (2000). Human Resource ...
  • -Egan, T. M., & Song, Z. (2008). Are Facilitated Mentoring ...
  • -Hallam, P. R., Chou, P. N., Hite, J. M., & ...
  • - Singh, V. Bains, D., & Vinnicombe, S. (2002). Informal ...
  • - Pars1oe, E and Leedham, M, (2009) . Coaching and ...
  • -A11en, T. D. , Finke1ste in, L. M. , & ...
  • Brown, K. (۲۰۱۱). Human Resource Management ; Linking ع [۲۵- ...
  • -lez1ett, S. A. , & K. (ijbson, SH. A. (2005) ...
  • -Ragins, B.R. & Cotton, J.L. (1999). Mentor Functions and Outcome, ...
  • -Gillian, B. (2011). Learning to Lead in the 'year of ...
  • -Hezlett, S. A., & Gibson, S. K. (2005). Mentoring and ...
  • -Jacobi, M. (1991). Mentoring and Undergraduate Academic Success: A Literature ...
  • -Haggard, D. L, Dougherty, T. W., Turban, D. B., & ...
  • -Kim, S. (2007). Learning Goal Orientation, Formal Mentoring, and Leadership ...
  • -Bandura, A. (1971). Social Learning Theory, General learning Corporation. ...
  • -Lobans, John (2009). The Spark Plug: A Leaders Catalyst for ...
  • /eaersnp an / Managemen _ Chcago.Vol. _ ISS 2. ...
  • - Kram, K.E. (1985). Phases of the Mentor Relationship. Academy ...
  • - Rose GLRM, Schuckit MA Informal Mentoring between Faculty and ...
  • -Green J, Jackson D. Mentoring: Some cautionary notes for the ...
  • -Miller DD The importance of nursing faculty mentoring. Journal of ...
  • - Sawatzky AV, Enns C L. A Mentoring Needs Assessment: ...
  • -Jokelainen M, Turunen H, Tossavainen K, Jamookeeah D, Coco K. ...
  • G1over, R. W. , _ S. E. (2001). Lessons from ...
  • ]34[-Evertson, C. M. , & Smi they, M. W. (2000) ...
  • ]44[-Bierema, L. _ & Merriam, S. B. (2002). E-mentoring: Using ...
  • ]44[- Murphy, S. A. (2005, Autumn). Recourse to executive coaching: ...
  • Lockwood, A. (2005) . _ ع [41]-Eby, L. T. , ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.