سنجش شیوه های کنترل مدیران و تاثیر آن بر میزان رضایت شغلی معلمان

زمینه و هدف: مدیران مدارس به دلیل سروکارداشتن با افراد انسانی در یک سیستم آموزشی وظیفه خطیر و حساسی را در تعلیم و تربیت نسلها و تحقق بهینه اهداف آموزش و پرورش برعهده دارند که لازمه آن شناخت افراد درون سازمان آموزشی و نیازهای آنان میباشد که در این زمینه کاربرد سبکها و شیوه های موثر مدیریت و رهبری ضروری میباشد. لذا این پژوهش با هدف سنجش شیوه های کنترل مدیران و تاثیرآن بر میزان رضایت شغلی معلمان انجام گرفته است.روش بررسی: پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی- پیمایشی است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان رسمی مدارس ابتدایی شهرستان جهرم است که با استفاده از روش سرشماری کامل تعداد 100 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند و به پرسشنامه های شیوه های کنترل مدیران و رضایت شغلی پاسخ دادند.یافته ها: یافته های بدست آمده با استفاده از روش تحلیل واریانس و همبستگی پیرسون نشان داد که بین سابقه تدریس و رضایت شغلی معلمان تفاوت معناداری وجود دارد .( Sig=0/03 , F=2/99) اما تفاوت معناداری بین سطح تحصیلات و رضایت شغلی معلمان وجود ندارد(.(Sig=0/58 , F=0/62 همچنین نتایج نشان داد که بین اعمال کنترل با استفاده از شیوه هنجاری و رضایت شغلی معلمان همبستگی وجود ندارد و بین اعمال کنترل با استفاده از شیوه جبری و رضایت شغلی معلمان همبستگی منفی و معناداری وجود دارد.نتیجه گیری: بنابراین می توان نتیجه گرفت که شیوه هنجاری در اعمال کنترل تاثیری بر میزان رضایت شغلی معلمان ندارد اما اعمال کنترل به شیوه جبری موجب کاهش رضایت شغلی معلمان میگردد.

کلیدواژه ها:

شیوه های کنترل مدیران ، شیوه هنجاری ، شیوه جبری ، رضایت شغلی