برنامه ریزی درسی و پیشرفت تحصیلی و بهبود درک دانش آموزان پایه ششم در رابطه با تبدیل واحدها یا اندازه گیری طول (مسافت)

در دهه های اخیر با بکارگیری روش های نوین در آموزش و پرورش و زمان بندی و برنامه ریزی انجام شده توسط مسئول مرتبط با نظام آموزش و پرورش شاهد پیشرفت در یادگیری و افزایش خلاقیت دانش آموزان در مقاطع مختلف به ویژه در مقطع ابتدائی بوده ایم. برنامه ریزی آموزشی یکی از راهبردهای یادگیری مفید است. پیشرفت تحصیلی به معنای محصول نهایی فرایند یادگیری فعال است که با کمک آموزش و فعالیت های تربیتی انجام می گیرد. این برنامه ریزی از دیدگاه فراگیر نوشته شده و به آموزشگر کمک میکند تا روش های یادگیری که موجب درگیری فراگیر و یاد دهنده به صورت شرکت کننده، فعال می گردند را شناخته و بکار ببندد. یکی از کاربردها و نتایج بهره گیری برنامه ریزی در آموزش پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان مقطع ابتدائی است و با توجه به لزوم همراه شدن با تحولات جهانی، پرداختن به مسائل مرتبط با آموزش و یادگیری ضروری می نماید. این نوع پژوهش بیشتر در مدرسه و کلاس درس استوار می باشد ولی می کوشد معلمان بیش از پیش در تصمیم گیریهای مربوط به شیوههای بهبود کیفیت آموزشی مدارس مشارکت دهد. معلمان در واقع با حضور در تیم های کوچک و طرح بحثهای اساسی پیرامون تدریس، به روش های بهتری برای کار با دانش آموزان دست می یابند درس پژوهی یک فعالیت مبتنی بر اهداف است و اهداف یادگیری به عنوان ستون فقرات درس پژوهی قلمداد می شود و دلایلی را برای آموزش و مشاهده فراهم میکند. در پژوهش حاضر، با توجه به این اصل که فراگیران بیشتر به اهمیت و لزوم یادگیری و استفاده از واحد اندازه گیری طول (مسافت)پی ببرند و درک دانش آموز از این مفهوم تبدیل واحد اندازه گیری طول (مسافت) اصلاح شده است. همچنین به صورت ریشه ای به مشکل پرداخته می شود. از آنجا که روش پرسش و پاسخ و روش اکتشافی و روش فعال یکی از راهبردهای حل مسئله می باشد، دانش آموزان با یادگیری آن به راحتی می توانند عملیات مربوط به تبدیل واحدها را انجام دهند.

کلیدواژه ها:

واحدهای اندازه گیری طول ، واحدهای بزرگ و کوچک اندازه گیری مسافت ، روش تبدیل ، روش اکتشافی ، روش فعال.