مقش مدیریت کلاس درس در یادگیری دانش آموزان از دیدگاه معلمان

هدف : هدف از این پژوهش بررسی نقش مدیریت کلاس درس در یادگیری دانش آموزان از دیدگاه معلمان شهرستان کرمانشاه بود. روش مطالعه، توصیفی - پیمایشی از نوع نظرسنجی بود. جامعه آماری شامل شامل کلیه معلمان ناحیه 3 (مقطع دبیرستان) شهرستان کرمانشاه به تعداد 1008 نفر بود. برای تعیین نمونه مورد نظر، با استفاده از جدول مورگان از 1008 نفر از معلمان تعداد 278 نفر به صورت تصادفی انتخاب گردید. ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه محقق ساخته بر اساس سؤالات تحقیق است که در مقیاس لیکرت انجام شد. ضریب آلفای کرونیاخ کل پرسشنامه 0/081 بود. ضرایب پایایی مؤلفه های مدیریت کلاسی (طراحی و سازماندهی، رهبری، نظارت و کنترل، ارزشیابی) 0/8، 0/71، 0/72 و 0/70 برآورد گردید. نتایج با استفاده از آزمون t تک نمونه ای مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت. بی اساسی نتایج، t به دست آمده برای مؤلفه طراحی و سازماندهی برابر با 0/86، برای مؤلفه رهبری، 0/71، برای مؤلفه نظارت و کنترل، 0/72 و برای مؤلفه ارزشیابی، 0/70 بود. لذا می توان نتیجه گرفت که مؤلفه های مدیریت کلاس درس در میزان یادگیری دانش آموزان از دیدگاه معلمان نقش دارد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس درس ، معلمان ، طراحی و سازماندهی ، رهبری ، نظارت و کنترل ، ارزشیابی