بررسی ارتباط مشکلات صدا در معلمان مقطع ابتدایی با ویژگیهای فردی و ویژگیهای شغلی ،زاهدان، 1395

سابقه و هدف: صدا به عنوان یکی از جنبه های اصلی ارتباط کلامی است که از نظر عاطفی، اجتماعی و اقتصادی نقش بسزایی در زندگی انسانها دارد، به طوری که هرگونه اختلال در این جنبه میتواند منجر به بروز مشکلات فراوانی در افراد شود. در این میان معلمان از بزرگترین گروههای کاربران حرفه ای صدا هستند و از صدای خود به عنوان ابزار شغلی استفاده میکنند. مشکلات صوتی باعث میشود توجه دانش آموزان از محتوای درس به ویژگیهای صدای معلم جلب شده و فرآیند یادگیری را مختل کند. به علاوه این مشکلات بر کیفیت زندگی معلمان نیز تاثیر گذاشته و سبب کاهش رضایتمندی شغلی و پایداری عاطفی میشود . میتوان با برگزاری کارگاههای سلامت صدا و شناسایی عوامل خطر در افزایش سطح آگاهی معلمان و رفع عوامل خطر نقش بسزایی را ایفا کنیم. در این میان عوامل مورد پژوهش از جمله عوامل مهم در بروز این مشکلات است. مواد و روش ها : این مطالعه از نوع توصیفی ،تحلیلی و مقطعی است و از روش نمونه گیری آسان در این مطالعه استفاده شده است.جامعه شامل15معلم مرد و30 معلم زن مقطع ابتدایی شهر زاهدان بود. معیار ورود برای معلمان داشتن رضایت و 15 سال سابقه کار بود. پرسشنامه مورد استفاده توسط اسدی و همکاران در سال2015 تنظیم شده است و شامل دو بخش است که به ترتیب بخش اول شامل اطلاعات فردی، اطلاعات شغلی و بخش دوم شامل وجود یا عدم وجود شکایت صوتی است. در این مطالعه ازspss نسخه 16استفاده شد که از آزمون ANOVA با واریانس یک طرفه به مقایسه عوامل خطر در معلمان استفاده شد. یافته ها :نتایج این مطالعه نشان داد که جنسیت و ویژگیهای شغلی همچون سابقه کار، پایه تدریس،ساعت تدریس در هفته و تعداد دانش آموزان رابطه معنا داری(P> 0/001) با مشکلات صدا در معلمان زن و مرد دارد. نتیجه گیری: عوامل جنس، سابقه کار، پایه تحصیلی، ساعات تدریس در هفته، پایه تدریس و تعداد دانش آموزان از عوامل مهم در بروز مشکلات صوت در معلمان میباشد که لازم است مورد توجه مسئولین آموزش و پرورش، معلمان و گفتار درمانان قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

معلم ، مشکل صوتی ، عوامل خطر ، گفتار درمانی