مقایسه اثربخشی اموزش اگاهی مبتنی بر تحلیل و آموزش مبتنی بر تلفیق بر یادگیری واژگان انگلیسی دانش آموزان

سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 323

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

MSICONF01_007

تاریخ نمایه سازی: 17 آبان 1396

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی آموزش آگاهی مبتنی بر تحلیل Analytic و آموزش مبتنی بر تلفیق Synthetic بر یادگیری واژگان انگلیسی دانش آموزان اجرا شد. در یک طرح پژوهشی شبه آزمایشی، تعداد 54 نفر از دانش اموزان دوره راهنمایی شهرستان بابل به صورت طرقه ای نسبتی تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل هر گروه 18 نفر گمراده شدند و طی سه مرحله پیش آزمون، پس آزمون و پیگری چهار ماهه مقیاس یادگیری واژگان انگلیسی را تکمیل کردند گروه ازمایش 1 طی هشت جلسه 120 دقیقه ای Analytic و گروه آزمایش 2 طی هشت جلسه 120 دقیقه Analytic را دریافت کردند. نتایج نشان داد که در مرحله پیش آزمون، تفاوت معناداری بین یادگیری واژگان انگلیسی گروه های آزمایش و کنترل وجود ندارد، اما در مرحله پس ازمون و پیگری روش های Analytic و Synthetic در مقایس با گروه کنترل بصورت معناداری در افزایش یادگری واژگان انگلیسی موثر بوده اند. P<0.01 بعلاوه مشخص شد که بین روش Analytic بر بهبود یادگیری واژگان انگلیسی در مقایسه با Synthetic تفاوت معناداری وجود ندارد. P<0.01

نویسندگان

محدثه اثنی عشری

عضو هییت علمی دانشگاه پیام نور