چرایی آموزش هنر فناورانه در دوره پیش دبستانی

تولید هنری یکی از مولفه های اصلی در رویکردهای آموزش هنر به خصوص رویکرد دیسیپلینی است که ؛) جامع رویکردها است. از این رو، محصول هنری است که به دنبال آموزش هنر میآید)کشمیرشکن ، 1389 به عبارت دیگر، هرچیزی که هنرآموز هنرهای تجسمی و نمایشی آموزش دهد و هنرجو در مقام دانشآموزتولید کند، تولید هنری گفته می شود)آغداشلو ، 1389 (. مدارس، دانشگاه ها و مراکز یا آموزشگاه های هنری از زمان های گذشته تاکنون نقش بسیار مهمی در تولید یا محصول هنری ایفا کرده اند. علاوه بر این به تدریج فراز و نشیب های تولید هنری با توجه به ارتباط هنر با فرهنگ، سیاست، اخلاق ،دین و... شکل گرفته.) است. به تبع آن رشته های هنری گوناگون فرصت های متفاوتی برای ارایه و تولید داشته اند )رامین ، 1389 آموزش های غیرعلمی، عدم برنامه ریزی پژوهشی ،فراهم نبودن امکانات و مدیریت غیرآگاهانه از موانع شکوفایی استعدادی کودکانی است که هدف اصلی آموزش هنر هستند )حلیمی ، 1983 (.محقق در این مرور هدف را بر این دارد که به چرایی و ضرورت آموزش هنر فناورانه در مدارس بپردازد

کلیدواژه ها:

آموزش هنر ، فناوری ، پیش دبستانی ، مهارت زندگی