CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

EFL Learners` Views towards Listening Materials on the Comprehension of Iranian EFL Learners

اعتبار موردنیاز PDF: ۱ | تعداد صفحات: ۸ | تعداد نمایش خلاصه: ۲۴۷ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۳
کد COI مقاله: NACIFE01_004
زبان مقاله: انگلیسی
حجم فایل: ۱۳۸.۱۲ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۸ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله دارای ۸ صفحه در فرمت PDF قابل خریداری است. شما می توانید از طریق بخش روبرو فایل PDF این مقاله را با پرداخت اینترنتی ۳۰,۰۰۰ ریال بلافاصله دریافت فرمایید
قبل از اقدام به دریافت یا خرید مقاله، حتما به فرمت مقاله و تعداد صفحات مقاله دقت کامل را مبذول فرمایید.
علاوه بر خرید تک مقاله، می توانید با عضویت در سیویلیکا مقالات را به صورت اعتباری دریافت و ۲۰ تا ۳۰ درصد کمتر برای دریافت مقالات بپردازید. اعضای سیویلیکا می توانند صفحات تخصصی شخصی روی این مجموعه ایجاد نمایند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۸ صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله EFL Learners` Views towards Listening Materials on the Comprehension of Iranian EFL Learners

Halimeh muhammad mahmoudi - M.A. Student in TEFL, Islamic Azad University, Qeshm International Branch,Qeshm,Iran
Jafar Zarghami - M.A.Student in TEFL,Islamic Azad University,Qeshm International Branch,Qeshm,Iran
Seyedeh sara jafar - Young Researchers and Elite club, Safashahr branch, Islamic Azad University,Safashahr, Iran

چکیده مقاله:

This study intends to deal with attitudes of teachers and learners toward authentic listening language. Studies have indicated the positive effect of authentic listening materials on motivation and listening comprehension ability in learners of English as a foreign language. It focused on EFL teachers and students at pre intermediate proficiency level. Recently with the advent of science, the use of learning to assist learners in their language learning especially EFL learning has been integrated into the curriculum. The use of learners as an audio-visual aid in foreign language classrooms with the emphasis on communicative language teaching has attracted both language teachers and learners and it is clear that the use of such a useful learning tool is a great help for language learning. The present study is intended to investigate Iranian FL learner’s attitudes towards the two main English variations and its effect on their listening comprehension. In this study 105 Iranian students studying English as a foreign language at gheshm Azad University were divided. Their listening comprehension abilities and also there is a significant difference between listening comprehension abilities of Iranian EFL learners training. In this paper the results revealed that the authentic materials have benefit for EFL classrooms for the lack of real opportunities that will be existed for learners to be encountered with it while learning.

کلیدواژه‌ها:

EFL, Listening Materials, Comprehend, Iran

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-NACIFE01-NACIFE01_004.html
کد COI مقاله: NACIFE01_004

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
muhammad mahmoudi, Halimeh; Jafar Zarghami & Seyedeh sara jafar, ۱۳۹۳, EFL Learners` Views towards Listening Materials on the Comprehension of Iranian EFL Learners, اولین کنفرانس ملی نگاهی نو به تحول و نوآوری در آموزش, بصورت الکترونیکی, موسسه بین المللی علوم و فناوری حکیم عرفی شیراز, https://www.civilica.com/Paper-NACIFE01-NACIFE01_004.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (muhammad mahmoudi, Halimeh; Jafar Zarghami & Seyedeh sara jafar, ۱۳۹۳)
برای بار دوم به بعد: (muhammad mahmoudi; Zarghami & jafar, ۱۳۹۳)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Allen, J., & Widdowson, H. G. (1979). Teachingthe communicative use ...
  • Allwright, R. (1 981).Language learning through communication practice. In C.J. ...
  • Anderson, J. R. (1 985).Cognitive psychology and its implications (2nd ...
  • Bacon, S. M. (1992). Phases of listening to authentic input ...
  • Badger, R., & White, G. (2000). The real thing: authenticity ...
  • Baird, K., & Redmond, M, (Eds.) (2004). The use of ...
  • Berne, J .E. (1998). Examining the relationship between L2 Listening ...
  • Berne, J. E. (2004). Listening comprehension strategies: A review of ...
  • Blaz, D. (2002). Bringingthe standards for foreign language learning to ...
  • Breen, M.P. (1 985) .Authenticity in the language _ las ...
  • Brown, _ & Yule, G. (1983). Teaching the spoken language: ...
  • Brown, H. D. (2000). Principles of language learning and teaching ...
  • Brown, H. D. (2000) .Principles of language learning and teaching ...
  • NCACIE2015, 16 March, 2015 ...
  • Oxford, R. (1993). Research update on L2 listening. System, 21, ...
  • Peacock, M. (1997). The effect of authentic materials _ the ...
  • Pearson, P. D. (1983). Instructional implications of listening comprehension research. ...
  • programs. The Modern Language Journal, 92(2), 306-309. ...
  • Richards, J. C., &Renandya, W. A. (2002). Methodology in language ...
  • Richards, J.(1983), Listening comprehension : approach, design, procedure. TESOL Quarterly ...
  • Ring, L. (1986). Authentic language and authentic conversationl texts. Foreign ...
  • Rivers, W. M. (1981). Teaching foreign language skills (2nd ed.). ...
  • Rogers, C. V. (1988). Language with a purpose: using authentic ...
  • Ronald, K, & Roskelly, H. (1985). Listening as an act ...
  • Rost, M. (2 002).Teaching and researching listening. London, UK: Longman. ...
  • Saito, Y. (1994). The MBA and Japanese: Teaching practical language ...
  • Genhard, J.G. (1996). Teaching English as a foreign language: A ...
  • Ghadessy, M. (1985). Comments on recent articles on schema theory, ...
  • Gilmore, A. (2004). A comparison of textbook and authentic interactions. ...
  • Gonzalez, O. G. (1990). Teaching languages and Culture with authentic ...
  • Gordon, R. D. (1985). Empathy: The state of the art ...
  • Guariento, W., & Morley, J. (2001). Text and task authenticity ...
  • Journal, 45(2), 156-163. ...
  • Mousavi, S., A. & Iravani, H. (2012). The effect of ...
  • Naseh, M., A.(2007). Thesis and dissertation abstracts in TEFL and ...
  • Nation .I.S.P, J. Newton (2009). Teaching ESL/EFL Listening and Speaking. ...
  • New York :Cambridge University Press. ...
  • Norris, N. N. (2011).Using authentic videos to enhance language and ...
  • Nunan, D. (1999). Second language teaching and leaning. UK: Heinle ...
  • _ InSTIL/ICALI Symposium, Venice, Italy. ...
  • Otte, J. (2006). Real language to real people: a descriptive ...
  • NCACIE2015, 16 March, 2015 ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.