CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

ابزار نقشه مفهومی راهی موثر برای کشف کج فهمی های دانش آموزان در مورد مفاهیم الکتریسیته ساکن

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۶ | تعداد نمایش خلاصه: ۴۷۱ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۳
کد COI مقاله: NACIFE01_011
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۴۹۷.۴۵ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۶ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۶ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله ابزار نقشه مفهومی راهی موثر برای کشف کج فهمی های دانش آموزان در مورد مفاهیم الکتریسیته ساکن

  نسرین کنگانی - دانشجوی کارشناسی ارشد، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی
  فاطمه احمدی - استادیار، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی
  جاوید ضمیرانوری - استادیار ، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی

چکیده مقاله:

نقشه مفهومی در سال های اخیر به عنوان یک ابزار یادگیری و آموزش مهم شناخته شده است، که باعث یادگیری فعال و معنادار در دانش آموزان می شود. در هر علومی یک سری از عوامل باعث می شوند که یادگیری معنادار در دانش آموزان اتفاق نیافتد که این امر باعث شده که محققین به بررسی این عوامل پرداخته و آنها را تحت عنوان کج فهمی ها نامگذاری کنند. هدف اصلی این مقاله ، بررسی اثربخشی نقشه مفهومی در کشف کج فهمی ها ی دانش آموزان در مبحث الکتریسیته ساکن است. نوع تحقیق نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون می باشد. جامعه آماری این تحقیق کلیه دانش آموزان سوم تجربی شهرستان کنگان در سال تحصیلی 1393-1394 می باشد. نمونه آماری در دسترس 40 نفر از دانش آموزان دختر سوم تجربی می باشد. این نمونه در دو گروه کنترل 21 نفر وگروه آزمایش نفر 19 ، قرار گرفتند. در هر جلسه، معلم کلمات کلیدی را مشخص می کند و از دانش آموزان می خواهد تا نقشه ای مفهومی برای آن رسم کنند. علاوه بر وقت کلاس ، در خانه هم فرصت داشتند تا آن را کامل کنند. سپس نقشه های مفهومی آنان مورد بررسی معلم قرار می گرفت و با تعدادی هم مصاحبه ای در مورد نقشه هایشان صورت می گرفت. بعد از 8 جلسه از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد که در سوالات آن، سطح اطمینان دانش آموزان از پاسخ ها سنجیده شد. 16 کج فهمی از مصاحبه بعد از رسم نقشه های مفهومی و پس آزمون کشف شد که میانگین کج فهمی های برطرف شده در گروه آزمایش بیشتر از گروه کنترل شد. در این میان به کج فهمی های جدیدی نیز دست یافتیم. همچنین دلایل احتمالی بروز این کج فهمی بررسی شد.

کلیدواژه‌ها:

آموزش فیزیک، نقشه مفهومی، یادگیری معنادار، کج فهمی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-NACIFE01-NACIFE01_011.html
کد COI مقاله: NACIFE01_011

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
کنگانی, نسرین؛ فاطمه احمدی و جاوید ضمیرانوری، ۱۳۹۳، ابزار نقشه مفهومی راهی موثر برای کشف کج فهمی های دانش آموزان در مورد مفاهیم الکتریسیته ساکن، اولین کنفرانس ملی نگاهی نو به تحول و نوآوری در آموزش، بصورت الکترونیکی، موسسه بین المللی علوم و فناوری حکیم عرفی شیراز، https://www.civilica.com/Paper-NACIFE01-NACIFE01_011.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (کنگانی, نسرین؛ فاطمه احمدی و جاوید ضمیرانوری، ۱۳۹۳)
برای بار دوم به بعد: (کنگانی؛ احمدی و ضمیرانوری، ۱۳۹۳)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • ردیش، ادوارد اف. "آموزش فیزیک ". تهران. انتشارات دانشگاه شهید ...
  • Turgut.(2011). An investigation 10 grade students" misconceptions about electric current. ...
  • correlation and possible causes : an exploratory study using concept ...
  • انارکی فیروز، اعظم. حسین طلایی، اعظم. (۱۳۱۲)" مفهوم کج فهمی ... (مقاله کنفرانسی)
  • عزیزی، ابوالفضل. قهرمانی، علی. احمدی، فاطمه. ضمیرانوری، جاوید. (۱۳۱۳ . ... (مقاله کنفرانسی)
  • mi sconceptions about light using concept maps. Procedia - Social ...
  • ۲۲ اسفند icmae۲۰۱۵، ۱۳۳۳ ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: ۳۳۷۳
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.