CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر مسائل باز-پاسخ بر توانایی تعمیم عبارات کلی از الگوهای هندسی

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۸ | تعداد نمایش خلاصه: ۳۱۱ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۳
کد COI مقاله: NACIFE01_019
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۳۶۲.۸۳ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۸ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۸ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر مسائل باز-پاسخ بر توانایی تعمیم عبارات کلی از الگوهای هندسی

  فاطمه سلیمیان ریزی - دبیر ریاضی منطقه باغبادارن و دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش ریاضی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی
  ابراهیم ریحانی - استادیار گروه ریاضی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف شناسایی ظرفیت آموزش مبتنی بر مسائل باز-پاسخ به عنوان جایگزینی برای تکرار و تمرین و اثرات آن بر مهارت تعمیم عبارات کلی از الگوهای هندسی و تعمیم اجرا گردید . شرکت کنندگان در این مطالعه 62 دانش آموز پایه هفتم بودند که در یک مدرسه ی متوسطه ی اول و در دو کلاس هفتم در سال تحصیلی 93-1392 مشغول به تحصیل بودند که به شیوه ی تصادفی ساده از مدارس منطقه باغبادران اصفهان انتخاب شدند. روش تحقیق کمی از نوع شبه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون است . آموزش مبحث جبر و تعمیم عبارات کلی از الگوهای هندسی برای دو گروه یکسان انجام شد. برای گروه آزمایش چهار جلسه ی آموزشی در مدت یک ماه با رویکرد مبتنی بر مسائل باز-پاسخ برگزار شد . آن ها در هر جلسه فقط یک مسئله باز-پاسخ را طی سه مرحله ی انفرادی، گروهی و کلاسی طی کردند در حالی که گروه کنترل این چهار جلسه را به حل مسائل و نمونه سوالات کتاب در بخش مرور فصل و تمرین دوره ای پرداختند. ابزار گردآوری اطلاعات مشا هدات معلم و سه آزمون محقق ساخته با آلفای کرونباخ 0/86 و 0/82 و 0/88 است.پیش آزمون و پس آزمون شامل مسائلی نیازمند تعمیم عبارات کلی از الگوهای هندسی به طور هم زمان برای دو گروه در ابتدا و انتهای دوره ی آموزشی برگزار گردید. ابتدا نتایج آزمون ها به کمک نرم افزار SPSS در قالب جدول ها و نمودارها ارائه شده و سپس با توجه به نرمال نبودن توزیع نمرات از آزمون های یومن ویتنی و علامت زوج نمونه ای استفاده گردیده است. آماره های توصیفی و استنباطی به کار رفته حاکی از پیشرفت مهارت تعمیم عبارات کلی از الگوهای هندسی گروه آزمایش نسبت به پیش آزمون و برتری عملکرد آن ها نسبت به گروه کنترل بود. به منظور سنجش پایداری مهارت کسب شده آزمون پایداری چهار ماه انجام گرفت که نشان داد بهبود ایجاد شده در مهارت تعمیم گروه آزمایش نسبت به زمان سپری شده از پایداری برخوردار است.

کلیدواژه‌ها:

مسئله، مسئله باز-پاسخ، تعمیم، الگوهای هندسی، ریاضی پایه ی هفتم

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-NACIFE01-NACIFE01_019.html
کد COI مقاله: NACIFE01_019

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
سلیمیان ریزی, فاطمه و ابراهیم ریحانی، ۱۳۹۳، بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر مسائل باز-پاسخ بر توانایی تعمیم عبارات کلی از الگوهای هندسی، اولین کنفرانس ملی نگاهی نو به تحول و نوآوری در آموزش، بصورت الکترونیکی، موسسه بین المللی علوم و فناوری حکیم عرفی شیراز، https://www.civilica.com/Paper-NACIFE01-NACIFE01_019.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (سلیمیان ریزی, فاطمه و ابراهیم ریحانی، ۱۳۹۳)
برای بار دوم به بعد: (سلیمیان ریزی و ریحانی، ۱۳۹۳)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Tanner, Howard; Jones, Sonia, 1997. "Teaching Children to think mathematically ...
  • The Literacy and Numeracy Secre tariat(LNS), Capacity Building Series, 2008. ...
  • Nohda, N, 2000. "Teaching by open-approach classroom. ...
  • Pehkonen, Errki, 1997. Use of open-ended problem in mathematics classroom. ...
  • علم الهدایی، حسن، ۱۳۸۸.اصول آموزش ریاضی، چاپ اول، انتشارات دانشگاه ...
  • اسفند NCACIE۲ ۰۱۵، ۱۳۹۳ ...
  • Becker, J. P., & Shimada, S. (Eds.), 1997. The open- ...
  • Murni, 2013. " Open ended approach in learning to improve ...
  • یافتیان، نرگس، ۱۳۹۲. واکاوی تجربه فعالیت‌های خلاقانه در ذهن تازه ...
  • Mahlobo, Radley Kebarapets _ 2008. "Open-Ended Approach Teaching And Learning ...
  • Sullivan, Peter et al, 2013. Teaching With tasks for Effective ...
  • Kriegler, S, 2001. "Just what is Algebraic Thinking? ". Submited ...
  • Stacey, K. and Chick, H. & Kendal, M, 2004. The ...
  • پولیا، جورج، ترجمه احمدآرام، ۱۳۸۶. چگونه مساله راحل کنیم. تهران، ...
  • Kieran, C, 1992. "The learning and teaching of school Algebra". ...
  • National Council of Teachers of Mathematics (NCTM), 2000. Principles and ...
  • Zazkis, R.Liljedahl, P. & Chernoff, J, 2008. "The refuting ...
  • generalization" _ ZDM mathematics Education. 40:131- ...
  • صدیقی، مریم، ۱۳۸۷ بررسی مهارت تعمیم جبری در دانش‌اموزان دختر ... (پایان نامه)
  • اصلاح‌پذیر و همکاران، ۱۳۹۲. ریاضی پایه هفتم. تهران، انتشارات شرکت ...
  • Pelfrey, Ron, 2000. Open-Ended Questions For Mathematics. Mathematics Consultant and ...
  • Kwon, oh nam. Park, jung sook. & Park, jee hyun ...
  • Viseu, Floriano, 2012. "Open-ended Tasks in the in ...
  • سیف، علی اکبر، ۱۳۸۷. روانشناسی پرورشی نوین روانشناسی یادگیری و ...
  • اسفند NCACIE۲ ۰۱۵، ۱۳۹۳ ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: ۳۳۹۸
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.