CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

تاثیر کاربرد نقشه های مفهومی به عنوان یک ابزار آموزشی، در یادگیری مفهوم معادله خط و مباحث مربوط به آن

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۹ | تعداد نمایش خلاصه: ۶۵۶ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۳
کد COI مقاله: NACIFE01_034
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۳۰۷.۶۵ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۹ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۹ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله تاثیر کاربرد نقشه های مفهومی به عنوان یک ابزار آموزشی، در یادگیری مفهوم معادله خط و مباحث مربوط به آن

سمیه گلچین - کارشناس ارشد آموزش ریاضی و دبیر ریاضی دبیرستانهای(دوره دوم) شهرستان اندیمشک
  ابراهیم ریحانی - استادیار گروه ریاضی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی
  احسان بهرامی سامانی - دانشیار گروه آمار دانشکده علوم ریاضی دانشگاه شهید بهشتی

چکیده مقاله:

یکی از رویکرد های نوین در امر یاددهی و یادگیری، استفاده از نقشه های مفهومی است. هدف پژوهش حاضر، بررسی میزان تاثیر استفاده از نقشه های مفهومی در ارتقاء یادگیری دانش آموزان از مفهوم معادله خط است. همچنین در این تحقیق تاثیر میزان تمایل به استفاده از نقشه های مفهومی، در پیشرفت یادگیری مورد بررسی قرار گرفته است . این مطالعه به روش آزمایشی و با شرکت 64 دانش آموز پایه اول دبیرستان شهرستان اندیمشک انجام شد و شامل یک پیش آزمون و پس آزمون مرتبط با مبحث معادله خط بود. در این پژوهش یک بار با نمونه گیری تصادفی ساده در دو مرحله برای گروه های وابسته و مستقل و بار دیگر با تقسیم دانش آموزان به سه گروه(تلاشگر، متوسط، کم تلاش)، میانگین نمرات پیش آزمون و پس آزمون مورد مقایسه قرار گرفت. سپس با محاسبه ضرایب همبستگی در گروه های دانش آموزی، تاثیر میزان تمایل دانش آموزان به استفاده از نقشه های مفهومی بر پیشرفت یادگیری آنها بررسی شد . تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آمار استنباطی (آزمون های T استیودنت و ناپارامتری) و با نرم افزار spss صورت گرفت. یافته ها در نمونه های تصادفی ساده و در گروه های تفکیک شده دانش آموزی نشان دهنده پیشرفت مطلوب یادگیری در دانش آموزان در این مباحث و موثربودن کاربرد نقشه های مفهومی به عنوان یک وسیله یاددهی- یادگیری، به ویژه در گروه دانش آموزان متوسط، بود. همچنین علاقه مندی به استفاده از نقشه های مفهومی، عاملی موثر در پیشرفت یا عدم پیشرفت یادگیری در دانش آموزان استفاده کننده از نقشه مفهومی، تشخیص داده شد. اکثریت دانش آموزان، نقشه های مفهومی را وسیله ای مفید و نظم دهنده به ذهن، برای یادگیری مباحث درسی می دانستند و تمایل داشتند در آینده هم از آن استفاده کنند.

کلیدواژه‌ها:

نقشه مفهومی، معادله خط، دانش آموزان، آموزش ریاضی، یادگیری

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-NACIFE01-NACIFE01_034.html
کد COI مقاله: NACIFE01_034

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
گلچین, سمیه؛ ابراهیم ریحانی و احسان بهرامی سامانی، ۱۳۹۳، تاثیر کاربرد نقشه های مفهومی به عنوان یک ابزار آموزشی، در یادگیری مفهوم معادله خط و مباحث مربوط به آن، اولین کنفرانس ملی نگاهی نو به تحول و نوآوری در آموزش، بصورت الکترونیکی، موسسه بین المللی علوم و فناوری حکیم عرفی شیراز، https://www.civilica.com/Paper-NACIFE01-NACIFE01_034.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (گلچین, سمیه؛ ابراهیم ریحانی و احسان بهرامی سامانی، ۱۳۹۳)
برای بار دوم به بعد: (گلچین؛ ریحانی و بهرامی سامانی، ۱۳۹۳)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • -Haiyue.Jin, . Wong Khoon .yoong .2011. Assessing Conceptual understanding in ...
  • - Maas. Jayne D. Bruce A. Leauby.(20 _ concept mapping ...
  • -Novak. Joseph. D. & Alberto J. Caias, (201 0). the ...
  • Education , In Afama saga-Fuata 'I, Karoline , Concept Mapping ...
  • -Novak, Joseph D. &Alberto J. Caias. (20 .6).The Theory Underlying ...
  • -Canas, Alberto J. (2003).A Summary of Literature Pertaining to the ...
  • - Meagher .Thomas , (2009). Looking Inside a Student's Mind: ...
  • - Caldwel _ William , Applying Concept Mapping to Algebra ...
  • -Ram 1rez De Mantilla. Maria S, Mario Asp ee, Irma ...
  • Afama saga-Fuata I _ Concept Mapping in Mathematis Research into ...
  • - مصر آبادی، جواد، اسکندر فتحی آذر، نگار ...
  • استوار(۱۳۸۴)، اثر بخشی ارائه، ساخت فردی و ساخت گروهی نقشه ... (مقاله ژورنالی)
  • 3]-Gallenstein, N. (2013).Concept mapping for learners of all ages. Journal ...
  • - Taba. M.Jesus , Natividad. Iraizoz Sanzol& M Reyes. Fiz ...
  • ا- بخشعلی زاده، شهرناز. ناصر بروجردیان. زین العابدین دهقانی ابیانه، ...
  • احمدی، فاطمه (۱۳۸۸). مطالعه و شناخت تاثیر و تفاوت روش ...
  • - اسلام پور، محمد جواد.(۱۳۹۲). استفاده از نقشه مفهومی در ...
  • - Ko, M.(۲۰ ۱۲). Pedagogical knowledge representation through concept mapping ...
  • col laboration tool in teacher education. A ustralasian Journal of ...
  • -L۱۳] فرزان، مسعود، باهمت، صفر، دیبایی، محمد تقی و فرهودی، ...
  • اسفند ۱۳۹۳، ه۱ NCACIE۲۰ ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.