CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

یادگیری تمام مغزی،گامی برای توسعه تفکر خلاق و یاد گیری اثر بخش

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۱۲ | تعداد نمایش خلاصه: ۱۸۸ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۳
کد COI مقاله: NACIFE01_052
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۶۳۳.۳ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۲ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۲ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله یادگیری تمام مغزی،گامی برای توسعه تفکر خلاق و یاد گیری اثر بخش

  محمد خزایی - موسسه سما
حامد خزایی - پارس جنوبی - SPGC

چکیده مقاله:

اگر در قرن 17 قرار داشتیم شاید نظام آموزشی کنونی که عملکرد آن تمرکز بر کسب دانش واطلاعات دارد ، برای آموزش و پرورش آن نسل کفایت می کرد اما زندگی در هزاره سوم ، در شرایطی که حتی ماهیت تغیییر نیزدر حال تغییر است دیگر چنین سیستم آموزشی که کارکرد آن اندیشه در خدمت اطلاعات ، نه اطلاعات درخدمت اندیشه جوابگو نیست ، اقتضای زندگی در عصر حاضر تربیت افرادی است که ازیک سو بتوانند این حجم اطلاعات را مدیریت کرده وقدرت تحلیل داشته باشند و از تفکر انتقادی برخوردار باشند و از سویی برای حل مسایل پیش رو تفکر خلاق داشته و مهارت زندگی کردن در هزاره سوم را با مقتضیات آن را داشته با شند این میسر نیست مگر با با بهره گیری از شگفت انگیز ترین دستگاه خلقت یعنی تمام مغز . مغز از هر کامپیوتر و ماشین هوشمند ساخت انسان، بی نهایت پیچیده تر است. زیرا توانایی آفرینش،تصور ،خیال وعواطف فقط کار مغزاست ، مغز علاوه بر اینکه مسئول کنترل سیستم بدن است، مرکز تمام تصمیم گیری ها، تفکرات و احساسات ماست. علوم و هنر همه از مغز بشر سرچشمه گرفته اند. منشاء تمام فرآیند های زندگی مغز است. مغز تمام دانسته های ما را نگهداری می کند و ما را قادر می سازد، تا از میلیونها اطلاعاتی که در آن ذخیره شده، موضوع مورد نظر را انتخاب کنیم، و به خاطر بیاوریم. به ما کمک می کند دانش ، محصول و راه حل جدید خلق کنیم .این در حالی که سیستم های آموزشی فعلی تنها درصد کوچکی از مغز را نشانه رفته و بر جزئی باریک از مغز که در قسمت چپ قشر مخ قرار گرفته است، تمرکز دارند . منزوی شدن قسمت های خاص مغز در آموزش همبستگی و انسجام نظام مند مغز را از میان برده اند. واین نوعی سیستم بانکی وتراکم اطلاعات است، در حالی که ما نیاز مند تربیت نسلی هستیم که بتواند خلاق باشد ، تعامل کند مسایل بیش رو را حل کند و بیندیشد و کار آفرین باشد . مادر این مطالعه سعی نمودیم نظریه عصب شناسی و بهره گیری از کل مغز ، برای بهبود و تحول آموزش را باروش کتابخانه ای و بصورت تحلیلی پیمایشی مورد بررسی قرار دهیم.

کلیدواژه‌ها:

یادگیری، خلاقیت، مغز کامل، نیمکره های مغز

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-NACIFE01-NACIFE01_052.html
کد COI مقاله: NACIFE01_052

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
خزایی, محمد و حامد خزایی، ۱۳۹۳، یادگیری تمام مغزی،گامی برای توسعه تفکر خلاق و یاد گیری اثر بخش، اولین کنفرانس ملی نگاهی نو به تحول و نوآوری در آموزش، بصورت الکترونیکی، موسسه بین المللی علوم و فناوری حکیم عرفی شیراز، https://www.civilica.com/Paper-NACIFE01-NACIFE01_052.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (خزایی, محمد و حامد خزایی، ۱۳۹۳)
برای بار دوم به بعد: (خزایی و خزایی، ۱۳۹۳)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • ادر، جان، (۱۳۸۷)تفکر خلاق ترجمه ابوذر کرمی، نشر لوح ذرین ...
  • .ازان، تونی معجزه ذهن، متر جم اکرم شاکر زاده، انتشارات ...
  • بازان، تونی (۱۳۸۹) نیروی ذهن خلاق، ترجمه زهرا افروزان، نشر ...
  • هجویا، ناظم (۱۳۹۲) قاقیت ما رنسانس ما انتشارات نواندیش، تهران ...
  • -بوهم، دوید(۱۹۹۸). درباره خلاقیت . ترجمه حسین نژاد، محمد علی ...
  • - دوبونو ا، دوارد (۱۳۸۶)"درس های درست اندیشیدن"نوشته با ترجمه ...
  • جنسن، اریک (۱۳۹۱)مغز و آموزش، ترجمه لیلی محمد حسین _ ...
  • جلاتلی، آنگوس وزارات، اسکار (۱۳۷۸)مغز وذهن ترجمه عبدالرحمن نجل رحیم، ...
  • _ چارمن، بت .لند، جورج (۱۳۷۹)آینده خلاقیت وخلاقیت آینده ترجمه ...
  • نظریه ها و مدلهای مدیریت دانش [مقاله کنفرانسی]
  • رستگار، عباسعلی وهمکاران ۱۳۹۰ سنجش وارزیابی میزان اثر بخشی سیستم ...
  • . سیلور، هاروی اف، استرانگ ریچارد (۱۳۸۷)روش تدریس با استفاده ...
  • اشعاری نژاداعلی کبرانقش فعالیت فوق برنامه در تربیت نوجوانان اناشر:موسسه ...
  • ولف، پاتریسا (۱۳۸۸)مغز وفرایند یادگیری، ترجمه داود ابوالقاسمی(چاپ چهارم) انتشارات ...
  • I۱۶] مورتی بویز، آلن مورتی (۱۳۸۹)آموزش همراه با هوش هیجانی ...
  • لامزدین، ادوارد و لامزدین، مونیکا(۱۳۸۶).حل خلاق مسئله ...
  • موسسه آموزشی وپژوهشی مدیریت وبرنامه ریزه cd ۱۳۷۸ صوتی خلاقیت ...
  • مقدسی اکرم، غنائی چمن آباد علی _ ۱۳۹۱ «مغز کامل ... (مقاله کنفرانسی)
  • مقدسی، اکرم.(۱۳۸۸)، تسلط ربع های مغزی و اثربخشی.مجموعه مقالات دومین ... (مقاله کنفرانسی)
  • _ نامه درسی مبتنی بر مغز مجله: نوآوری های آموزشی ... (مقاله ژورنالی)
  • احسینی، افضل السادات نقش نیمکره ها در خلاقیت ۱۳۸۴ حجازی ...
  • همتی اسماعیل، تمرین خلاقیت (۱۳۸۹)، نشر قطره) ...
  • شریعتمداری، علی (۱۳۸۱). روانشناسی تربیتی. تهران: انتشارات امیرکبیر ...
  • سیف، علی اکبر (۱۳۸۲). روانشناسی تربیتی. تهران: I۲۶] تورنس ئی ...
  • حسینی، افضل السادات نقش نیمکره ها در خلاقیت ۱۳۸۴ ...
  • Nonaka, I., Toyama, R., Konno: SECI, Ba and Leadership: a ...
  • -Froehlich Larry, Leary Paul A, Ranson James T & Training ...
  • Tothn Powell E. (1996).Leader ...
  • Gowan, J.C. (1979). How parents can faster, teaching creativity in ...
  • Geoffrey Caine & Renate .(2003). Making connections: teaching & the ...
  • Amabile .Tersa.M (2001) Creative Human Resource in the R&D Laboratory ...
  • Herrmann, N. (1995). The creative brain .2nd ed .U.S.A: Quebecor ...
  • Herrmann, _ Herrmann, Nehdi (2009). Whole Results. ...
  • http ://www.hbdi .com Accessed 2009. Herrmann International , ...
  • 4] Amabile .Tersa.M (2001) Creative Human Resource R&D Lab oratory.Human ...
  • Herrmann, N. (1995). The creative brain .2nd ed .U.S.A: Quebecor ...
  • Herrmann, Ann& Herrmann, Nehdi (2009). Whole Results. ...
  • http ://www.hbdi .com Accessed 2009. Herrmann International , ...
  • Geoffrey Caine & Renate .(۲۰۰۳). Making connections: teaching & the ...
  • Carolyn, R . Pool.(2004). The education Digest: Nov:63, 3: Pro ...
  • Diamond, M _ & Hopson, J.(2002). Magic trees of the ...
  • Geffrey Caine & Renate .(2003). Making connections: teaching & the ...
  • Slavkin , M _ L .(2002). The importance of braine ...
  • نویسنده سوم، ۱۳۸۸. "عنوان مقاله"، نام مجله، شماره مجله، شماره ... (مقاله ژورنالی)
  • اسفند NCACIE۲۰ ۱۵، ۱۳۹۳ ...
  • ۲۰ اسفند icmae۲۰۱۵، ۱۳۹۳ ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.