مطالعه و تحلیل شیوهی کلاسداری دبیران دوره متوسطه اول

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر جنسیت دانش آموزان بر شیوه‎ی کلاس‎داری معلمان مدارس دوره‎ی متوسطه‎ی اول صورت گرفت. جامعه‎ی آماری شامل معلمان مرد و زن شاغل در آموزش و پرورش شهرستان دهلران در سال تحصیلی 92-1391بود. به منظور انتخاب نمونه مورد نظر پژوهش با استفاده از شیوه نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای ؛ نمونه‎ای شامل 48 نفر از بین معلمان انتخاب شد. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه‎ی محقق‎ساخته‎ی دبیری اصفهانی (1385) بوده است. محورهای مورد بررسی این پرسشنامه عبارت بود از ؛ برنامه‎ی درسی، انتظارهای معلمان از دانش آموزان در شغل‎گزینی، روش تنبیه و تشویق، پندار دانش آموزان از جنسیت خود و روش برپایی نظم در کلاس. روایی این آزمون را جمعی از کارشناسان تأیید کرده‎اند و پایایی آن با روش بازآزمایی 82/0 برآورد شده است. یافته‎های این پژوهش نشان داد که 24/56% معلمان بازگو کرده‎اند که انتظارهای جامعه از پسران در شیوه‎ی کلاس‎داری آنها تأثیرگذار است. 49/62% بازگو کرده‎اند که انتظارهای جامعه از دختران در شیوه‎ی کلاس‎داری آنها تأثیرگذار است. 66/66% از معلمان باور دارند که برنامه‎ی درسی بایستی با جنسیت دانش آموزان متناسب شود. حدود 17/79% معلمان بر تفاوت جنسیتی در شغل‎گزینی تأکید کرده‎اند. نتایج کلی پژوهش حاضر نشان داد که جنسیت دانش آموز بر شیوه‎ی کلاس‎داری معلم تأثیرگذار است. در پایان پژوهش در راستای مدیریت بهتر و ثمربخش تر کلاس درس پیشنهاداتی توسط پژوهشگر مطرح شده است

کلیدواژه ها:

تعامل معلم و دانش آموز ، جنسیت دانش آموز ، دوره متوسطه‎ی اول ، شیوه‎ی کلاس‎داری