بررسی تاثیر فضای فیزیکی مدارس بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی(مطالعه موردی:دبستان های شهرستان اسفراین)

این پژوهش تاثیر فضای فیزیکی مدارس را با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی مورد بررسی قرار می دهد. جامعه آماری این پژوهش 28 اتاق کلاس های ششم ابتدایی و 580 نفر از دانش آموزان و معلمان این کلاس ها که حجم نمونه برابر است با تمامی کلاس ها و معلمان آنها و تعداد دانش آموزان که طبق جدول مورگان 230 نفر از دانش آموزان به صورت تصادفی خوشه ای از مدارس ششم ابتدایی شهر اسفراین انتخاب شدند. روش این پژوهش کمی و کیفی بوده و ابزار جمع آوری داده ها، فرم های پرسشنامه و مشاهده بوده است. تجزیه و تحلیل دادهها درسطح توصیفی و سطح استنباطی استفاده گردیده است. براین اساس اگرچه رابطه معناداری بین متغیرهای فیزیکی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان وجود ندارد، ولی این متغیرها بر نگرش معلم تاثیرگذار است و نگرش معلم نیز یادگیری و پیشرفتتحصیلی دانشآموزان را تحت تاثیر قرار می دهد. همچنین فضاهای آموزشی مدارس کنونی ما با ویژگی های روانی کودکان و نوجوانان سازگار نیست. بنابراین، باید اصلاحات لازم به عمل آید.

کلیدواژه ها:

فضای فیزیکی ، یشرفت تحصیلی دانش آموزان ، رسانه های آموزشی ، فضای آموزشی