تاثیر وسیله آموزشی سینا بر بهبود اختلالات خواندن دانش آموزان نارساخوان پایه اول

هدف پژوهش حاضر، بررسی میزان تاثیر وسیله آموزشی سینا بر بهبود اختلالات خواندن دانش آموزان نارسا خوان پایه اول شهرستان آمل است. پژوهش از نوع نیمه آزمایشی به صورت پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل 4 دانشآموز نارسا خوان پایه اول مراجعه کننده به مرکز اختلال یادگیری شهرستان آمل بود که با استفاده از آزمون تشخیصی خواندن (بدیعیان، 1375) و آزمون هوش وکسلر کودکان (عابدی، صادقی و ربیعی، 1388)شناسایی و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش در مدت 4 ماه، 80 جلسه 30 دقیقه ای به طور انفرادی با استفاده از وسیله آموزشی سینا: وسیلهای کمکی برای آموزش خواندن (سیف نراقی و نادری، 1382) گروه کنترل به شیوه مرسوم آموزش دیدند. نمرات خواندن دو گروه در پیشآزمون و پسآزمون مورد مقایسه قرار گرفت. نتایج نشان داد که استفاده از وسیله آموزشی سینا (44/4%) در بهبود مشکلات خوانداری فراگیران پایه اول موثر است.

کلیدواژه ها:

وسیله آموزشی سینا ، اختلال یادگیری ، اختلال خواندن