اثر بخشی آموزش پذیرش و تعهد بر افسردگی و اضطراب اجتماعی دانش آموزان پسر مسجدسلیمان

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر کاهشافسردگی دانش آموزان مبتلا به اضطراب اجتماعی است. روش این مطالعه، آزمایشی از نوعپیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلیه یدانش آموزان پسر در سال تحصیلی 97-98 بود. به منظور انتخاب نمونه مرحله شیوع شناسی ابتدا 400 دانش آموز به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای از جامعهآماری انتخاب شدند. سپس از بین افراد آزمودنی به صورت تصادفی ساده انتخاب 30 و دردو گروه 15 نفره (آزمایش و کنترل) قرار گرفتند. آزمودنی های گروه آزمایشی بمدت 12جلسه 90 دقیقه ای تحت درمان پذیرش و تعهد قرار گرفتند.با استفاده از پرسشنامه هایافسردگی بک و اضطراب اجتماعی پیش آزمون و پس آزمون برای هر دو گروه اجرا شد. بهمنظور تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده علاوه بر آمار توصیفی از آزمون تحلیلواریانس (مانکوا برای فرضیه اصلی و انکوا برای فرضیه های فرعی) استفاده شد. نتایجحاصل از تحلیل داده ها نشان داد که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد باعث کاهشافسردگی دانش آموزان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل شده است (p<0/001).

کلیدواژه ها:

درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد ، اضطراب اجتماعی ، افسردگی