اثربخشی آموزش والدگری مثبت مبتنی بر شادی بر خودکارآمدی دختران 12 تا 14 ساله شهر قم
محل انتشار: چهارمین همایش تازه های روان شناسی مثبت نگر
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 390
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NCPP04_035
تاریخ نمایه سازی: 3 اردیبهشت 1398
چکیده مقاله:
هدف این پژوهش اثربخشی والدگری مثبت مبتنی بر شادی بر خودکارآمدی نوجوانان دختر 12 تا 14 ساله بود. روش پژوهش شبه تجربی بود. جامعه پژوهش شامل کلیه مادران نوجوانان دختر 12 تا 14 ساله شهر قم و نمونه پژوهش شامل 30 نفر از این مادران بود که به شیوه تصادفی ساده در دو گروه آزمایش (15نفر) و کنترل (15 نفر) به طور تصادفی جایگزین شدند. متغیر مستقل بسته آموزشی والدگری مثبت مبتنی بر شادی بود که در 8 جلسه به گروه آزمایش آموزش داده شد و گروه گواه هیچ مداخله ای دریافت نکرد. ابزار پژوهش پرسشنامه خودکارآمدی بود. یافته های پژوهش نشان داد که مداخلات باعث بهبود و ارتقاء خودکارآمدی در بین دانش آموزان دختر دبیرستانی شده است. نتایج مرحله پیگیری پس از دو ماه نیز نشان داد که اثر بخشی مداخله باقی مانده بود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
اعظم بهرامی
دکترای روانشناسی عمومی، دانشگاه فرهنگیان پردیس حضرت معصومه (س) قم
منصوره چاوشی
دانشجوی دکترای مشاوره، دانشگاه فرهنگیان پردیس حضرت معصومه(س) قم
رضیه عمرانی نژاد
دانشجوی دکترای جامعه شناسی، دانشگاه فرهنگیان پردیس حضرت معصومه(س) قم