نقش رویکرد طرح های آموزش و پرورش)سباح، طناورز و ژیمناستیک(در توسعه ورزش همگانی و قهرمانی

ورزش همگانی و ورزش قهرمانی دوسویه یک جریان هستند و کاملک‌ننده یکدیگرند) 1(. به همین سبب بیشترین مدال های قهرمانی از آن کشورهایی م یشود که فرهنگ ورزش و تحرک در آنها همگان یتر شده است.جودیس ) 1997 ( بیان کرده که آگاهی از این که فعالی تهای حرکتی میزان سلامتی دانش آموزان را افزایش م یدهد،کافی نیست، بلکه باید فرص تهایی را برای کسب دانش و مهار تهای مورد نیاز و ایجاد علاقه مندیدر آنان داده شود تا بتوانند فعالی تهای حرکتی را به عنوان یکی از برنامه های زندگی خود قرار داده و با آن در تمام طول زندگی خود سازگاری داشته باشند. طرح های جدید آمورش و پرورش )سباح و....(می تواند علاوه برکارکرد اجتماعی در ورزش همگانی کمک شایانی به ورزش قهرمانی در کشور بنمایند. توسعه این امر مستلزم توجه کامل به ورزش مدارس و طرح های در حال اجرا می باشد) 2(. امروزه بر همگان و به ویژه مسئولین ومعلمان تربیت بدنی واضح است که یادگیری و اجرای حرکات اصلی و بنیادی و مهار تهای حرکتی در رده نوجوانی و به خصوص در دوره ابتدائی انجام گرفته و توسعه و گسترش می یابد. یک دان شآموز، فعالی تهای حرکتی و ورزشی مورد علاقه خود را در چارچوب درس تربیت بدنی آموزش دیده، و اجراء م یکند که با اجرایاختصاصی طرح ها در یک سال خاص می تواند کمک شایانی به این امر نماید و در نتیجه آموزش مناسب سبب علاقه فردی به ورزش و استمرار آن گردد) 3(. کشور استرالیا قبل از المپیک سیدنی توجه بیشتری به ورزش پایه در مدارس پرداخته است) 4(.

کلیدواژه ها:

طرح های آموزش و پرورش ، توسعه ، ورزش همگانی و قهرمانی