واکاوی راهبردهای حل مساله در کتاب های درسی ریاضی دوره ی آموزش ابتدایی ایران

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 951

فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

NCTCU02_065

تاریخ نمایه سازی: 9 بهمن 1398

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف تحلیل کتاب های درسی ریاضی دوره ی ابتدایی براساس راهبردهای حل مساله انجام گرفته است. جامعه ی آماری این پژوهش شامل پایه های اول، سوم، چهارم، پنجم و ششم بوده که در واقع نمونه با جامعه برابر است. در این پژوهش از دو روش کیفی و کمی استفاده گردید. در روش کیفی از تحلیل محتوای کیفی برای شناسایی ابعاد نظری راهبردهای حل مساله و در تحلیل کمی با روش تحلیل محتوا راهبردهای حل مساله بررسی و موارد مرتبط با آن در کتاب های درسی ریاضی شناسایی گردید. روایی پژوهش دارای شرایط و هرتون است. ابزار جمع آوری اطلاعات، چک لیست های تحلیل محتوای کتب درسی بود که پس از مطالعه ی مبانی نظری و بسترهای قانونی و طرح پیشنهادی،تهیه و تدوین شد. واحد تحلیل، فعالیت، کار در کلاس، تمرین و مسائل مندرج در کتب درسی بوده است. در بخش تحلیل محتوا مهم ترین یافته ها نشان دهنده ی آن بود که در مجموع از 3727 نمونه ی مورد مطالعه در کتب ریاضی پایه های اول، دوم، سوم، چهارم، پنجم و ششم ابتدایی، 19/75 درصد به راهبرد رسم شکل ، 10/03 درصد به راهبردهای الگویابی و الگوسازی و رسم جدول نظام دار، 10/46 درصد به راهبرد حذف حالت های نامطلوب ، 5/29 درصد به راهبردهای حدس و آزمایش و زیر مساله ، 5/23 درصد به راهبرد مساله ی ساده تر و 33/92 درصد به راهبرد نمادین سازی و روش های جبری توجه شده است.

نویسندگان

یوسف محمدیان

دانشجوی دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی، واحد لامرد، دانشگاه آزاد اسلامی، لامرد، ایران، راهبر آموزشی و تربیتی مدیریت آموزش و پرورش شهرستان پارسیان