دیدگاه تاویلی در آموزش از دور

هدف پژوهش حاضر بررسی این نکته بوده است که با ورود فضای مجازی به حیات انسانی، هرمنوتیک چه تاثیری بر آموزش از دور گذارده است. بر این اساس، ابتدا تصویری از هرمنوتیک و دیدگاه های مختلف در این زمینه بیان شده، سپس، مفاهیمی چون پیش فهم ها، امتزاج افقها و دور هرمنوتیکی بررسی شده است. همچنین آموزش از دور مورد بررسی قرارگرفته و در پایان براساس دیدگاه گادامر و هایدگر الگویی برای آموزش از دور بیان گردیده، که آموزش از دور تاویلی یا هرمنوتیکی نامیده شده است. با استفاده از روش اسنادی تحلیلی، یافته های تحقیق نشان می دهد که: هدف اساسی در آموزش از دور تاویلی فهم خود، دیگران و متون می باشد که این مهم در چهار گام اساسی زیر بیان شده است. در گام اول: آگاهی یاددهنده و یادگیرنده، در فرایند یادگیری، از پیش ذهنیت ها و پیش فهم های یکدیگر می باشد. در گام دوم: تلاش می کنند تا در افق های فکری یکدیگر قرار گیرند، در گام سوم: تایید و یا اصلاح پیش فهم های فراگیر(ان) و مربی رخ می دهد و در گام چهارم: افق های فکری آن ها در یکدیگر ذوب شده، درک مشترک اتفاق می افتد و می توانند از آن در موقعیت های مختلف زندگی بهره ببرند. دیگر آن که در این چرخه، یادگیری جریانی دو سویه و دیالکتیکی است و یادگیرنده محوری، خود فهمی و درون فهمی، گشودگی ذهن، انعطاف پذیری و کیفی بودن از ویژگی های دیگر آن می باشد. در این فرایند راهکارهایی نظیر: نقشه اطلاعاتی، مشارکت، گفتگو و مباحثه، همکاری های متنی، پیش سازماندهنده ها، ملازمت با متن و راهبرد های شناختی و فرا شناختی پیشنهاد شده است که می تواند در درک مشترک موثر واقع شوند.

کلیدواژه ها:

هرمنوتیک ، آموزش از دور ، آموزش از دور هرمنوتیکی (تاویلی)