تاثیر روشهای بارش مغزی و اکتشافی هدایت شده در افزایش خلاقیت دانش آموزان دختر سال اول دبیرستان شهر ری در سال تحصیلی 1394 - 95

هدف اصلی محقق از انجام پژوهش حاضر با عنوان اثر بخشی دو روش بارش مغزی و اکتشافی هدایت شده درافزایش خلاقیت دانش آموزان دختر سال اول دبیرستان شهر ری در سال تحصیلی 1395 - 1394 ، این بود که راهکار هایی برای پرورش خلاقیت پیدا کند. بدین منظور دو روش بارش مغزی و اکتشافی هدایت شده در نظر گرفته شد. انتخاب یک طرح پژوهشی مناسب به همراه انتخاب تصادفی آزمودنیها، اولین و مهمترین قدم در این طرح بود، زیرااین دو عمل در کنترل متغیرهای مزاحم نقش بسیار مهمی دارند. در این پژوهش از طرح آزمایشی پیش آزمون و پس آزمون چند گروهی استفاده شد که دقیقترین و مناسب ترین طرح برای این موضوع پژوهشی به شمار می رود. جامعه آماری این پژوهش را دانش آموزان دختر سال اول دبیرستان شهر ری تشکیل دادند. نمونه گیری به روش تصادفی ساده انجام گرفت. بدین ترتیب که سه دبیرستان دوره اول مختلف به طور تصادفی ساده انتخاب شد، سپس سه کلاس مختلف از این مدارس به روشی تصادفی ساده انتخاب شد. حجم هر کدام از سه گروه؛ بارش مغزی ، اکتشافی هدایت شده و گروه کنترل، 24 نفر در نظر گرفته شد. ابتدا برای هر سه گروه پیش آزمون اجرا شد، سپس دو روش آموزش آفرینشدگی )اکتشافی هدایت شده و بارش مغزی ( در 8 جلسه 20 دقیقه ای اجرا شد. سپس برای هر سه گروه پس آزمون اجرا شد. فاصله بین پیش آزمون و پس آزمون 2 هفته در نظرگرفته شد. به منظور جمع آوری داده ها در پیش آزمون و پس آزمون از آزمون خلاقیت تصویری )فرم ب( تورنس ) 1971 ( استفاده شد. نمره گذاری بعد از مطالعه دقیق راهنمای نمره گذاری آزمون صورت گرفت. تحلیل آماری اطلاعات با استفاده از روش تحلیل واریانس یک طرفه انجام شد. یافته های پژوهش به قرار زیر است:فرضیه آموزش خلاقیت به روش بارش مغزی باعث می شود دانش آموزانی که به این روش آموزش دیده اند، نسبت به گروه کنترل خلاقیت بیشتری نشان دهنده، در مورد جزء بسط در سطح 0٫001 تایید شد ولی در مورد سه جزء انعطاف پذیری .اصالت و روانی تایید نشد 2-فرضیه آموزش خلاقیت به روش اکتشافی هدایت شده باعث می شود دانش آموزانی که به این روش آموزش دیده اند، نسبت به گروه کنترل خلاقیت بیشتری نشان دهند، تایید نشد 3-فرضیه آموزش خلاقیت به روش اکتشافی هدایت شده باعت می شود دانش آموزانی که به این روش آموزش دیده اند، نسبت به دانش آموزانی که به روش بارش مغزی آموزش دیده اند، خلاقیت بیشتری نشان دهند، تاییدنشد

کلیدواژه ها:

بارش مغزی ، اکتشافی هدایت شده ، خلاقیت