جایگاه فناوری اطلاعات در طراحی برنامه درسی و تاثیرآن بر بهبود یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 574

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

NERA02_047

تاریخ نمایه سازی: 7 اسفند 1396

چکیده مقاله:

هدف اصلی نویسندگان در این مقاله ، بررسی جایگاه فناوری اطلاعات در طراحی برنامه درسی و تاثیر آن بر بهبود یادگیری دانش آموزان د ابتدایی است، این مقاله که به روش کتابخانه ای جمع آوری شده است ، برای درک بهتر موضوع ، توجه ایی به نقش فناوری اطلاعات در برنامه ریزی درسی و ویژگی های برنامه درسی که با فناوری اطلاعات و ارتباطات آمیخته شده داشته است. مطالعات انجام گرفته بیانگر تاثیر فناوری اطلاعات بر افزایش انگیزه یادگیرندگان و فعال تر شدن فرآیند یادگیری در دوره ابتدایی است در ضمن مطالعات نشان داده اند که عواملی از قبیل معلم و دانش آموز ، محیط آموزشی ، نقش بسزایی در پذیرش فناوری اطلاعات دارند. پیشرفت های گوناگون در توانمندی های فناوری اطلاعات ، چهره آموزش را نسبت به دهه گذشته به سرعت متحول ساخته است. اتخاذ و اجرای فناوری اطلاعات یکی از روش هایی است که در فرایند یاددهی- یادگیری به منظور افزایش کیفیت شیوه های تدریس- یادگیری مورد استفاده قرار میگیرد . پذیرش فناوری اطلاعات و اجرای کارآمد آن می تواند، راه درک اهداف جدید آموزشی از جمله: توسعه آموزش مداوم، مهارت و توانایی درگیر کردن در ایجاد دانش مشارکتی و حل مسیله به یاری متخصصان در همه جای دنیا آید. فناوری اطلاعات در برنامه ریزی درسی در حکم ابزار، به دنبال طبقه بندی ابزار شناختی و ابزار فکراست.این نوع طبقه بندی زمانی اهمیت پیدا می کند که بخواهیم نقش فناوریاطلاعات را در فرایند تدریس و یادگیری، طراحی و انتخاب ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش مشخص سازیم.

نویسندگان

میلاد قلی زاده

دانشجوی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان بابل

الهه مقیمی

دانشجوی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان قایمشهر