جایگاه فناوری اطلاعات در طراحی برنامه درسی و تاثیرآن بر بهبود یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 574
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NERA02_047
تاریخ نمایه سازی: 7 اسفند 1396
چکیده مقاله:
هدف اصلی نویسندگان در این مقاله ، بررسی جایگاه فناوری اطلاعات در طراحی برنامه درسی و تاثیر آن بر بهبود یادگیری دانش آموزان د ابتدایی است، این مقاله که به روش کتابخانه ای جمع آوری شده است ، برای درک بهتر موضوع ، توجه ایی به نقش فناوری اطلاعات در برنامه ریزی درسی و ویژگی های برنامه درسی که با فناوری اطلاعات و ارتباطات آمیخته شده داشته است. مطالعات انجام گرفته بیانگر تاثیر فناوری اطلاعات بر افزایش انگیزه یادگیرندگان و فعال تر شدن فرآیند یادگیری در دوره ابتدایی است در ضمن مطالعات نشان داده اند که عواملی از قبیل معلم و دانش آموز ، محیط آموزشی ، نقش بسزایی در پذیرش فناوری اطلاعات دارند. پیشرفت های گوناگون در توانمندی های فناوری اطلاعات ، چهره آموزش را نسبت به دهه گذشته به سرعت متحول ساخته است. اتخاذ و اجرای فناوری اطلاعات یکی از روش هایی است که در فرایند یاددهی- یادگیری به منظور افزایش کیفیت شیوه های تدریس- یادگیری مورد استفاده قرار میگیرد . پذیرش فناوری اطلاعات و اجرای کارآمد آن می تواند، راه درک اهداف جدید آموزشی از جمله: توسعه آموزش مداوم، مهارت و توانایی درگیر کردن در ایجاد دانش مشارکتی و حل مسیله به یاری متخصصان در همه جای دنیا آید. فناوری اطلاعات در برنامه ریزی درسی در حکم ابزار، به دنبال طبقه بندی ابزار شناختی و ابزار فکراست.این نوع طبقه بندی زمانی اهمیت پیدا می کند که بخواهیم نقش فناوریاطلاعات را در فرایند تدریس و یادگیری، طراحی و انتخاب ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش مشخص سازیم.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
میلاد قلی زاده
دانشجوی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان بابل
الهه مقیمی
دانشجوی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان قایمشهر