تاثیر فعال سازی همزمان ذهن خودآگاه و ناخودآگاه بر یادگیری متون حقوقی

زمینه و هدف: یکی از تکنیک های نوین در تدریس، فعال سازی ذهن خود آگاه و ذهن ناخود آگاه شاگردان به طور همزمان می باشد. پژوهش اخیربر همین اصل استوار گردیده و هدف اصلی آن بررسی تاثیر تدریس فعال سازی ذهن خود آگاه و ذهن ناخود آگاه با استفاده از تکنیک تدریس ضمنی بر یادگیری اصطلاحات حقوقی می باشد. مواد و روش کار: برای تحقق این مهم، محقق از روش میدانی و طرح شبه آزمایش )نیمه تجربی( از نوع پیش آزمون وپس آزمون با گروه کنترل استفاده نموده است. محقق ابتدا دو گروه از دانشجویان )تعداد هر گروه 15 نفر( را انتخاب کرده وسپس آنها را به صورت تصادفی به عنوان گروه گواه و گروه آزمایش تقسیم کرده است. محقق به هر دو گروه متون حقوقی را تدریس کرده است با این تفاوت که در کلاس گروه آزمایش، پژوهشگر هر دو هفته یکبار یک پوستر که حاوی تصاویر و اصطلاحات حقوقی به همراه تعریف آن اصطلاحات بود را سر کلاس نصب می کرد.نتیجه گیری و یافته ها: نتیجه پژوهش با توجه به آزمون تی t برای دو گروه مستقل، حاکی از آن است که گروه آزمایش نمرات بالاتری نسبت به گروه گواه را در امتحان پس آزمون تعریف اصطلاحات کسب کرده اند. یافته ها حاکی ازاین است که استفاده درست از استراتژی های یادگیری و به کار گیری ذهن خود آگاه و ناخودآگاه به طور همزمان باعث افزایش کیفیت آموزش می شود. ودر عین حال محیط امنی برای شاگردان فراهم شده تا از نهایت پتانسیل خود استفاده کنند و یادگیری بهتری صورت بپذیرد. پیشنهاد: محقق معتقد است که با استفاده از این تکنیک می توان باعث بالابردن کیفیت آموزش اصطلاحات دروس عربی و زبان نیز شد.

کلیدواژه ها:

تدریس غیر مستقیم ، متون و اصطلاحات حقوقی ، ذهن ناخودآگاه