بررسی مقایسه ای نظام ارزشیابی کیفی برنامه ریزی شده و اجرا شده درس ریاضی و علوم تجربی پایه ششم پسر شهرستان آمل در سال تحصیلی 96 - 1395 شهرستان آمل

این پژوهش با هدف بررسی مقایسهای نظام ارزشیابی کیفی برنامه ریزی شده و اجرا شده درس ریاضی و علوم تجربی پایه ششم پسر شهرستان آمل در سال تحصیلی 96-1395 شهرستان آمل انجام گرفت. جامعه آماری پژوهش، جامعه آماری شامل آموزگاران پایه ششم مدارس پسرانه دولتی و غیرانتفاعی شهرستان آمل مدارس پسرانه در سال تحصیلی 96-1395 به تعداد 68 نفر میباشند. نمونه پژوهش نمونه آماری، تمامی 68 آموزگار پایه ششم مدارس پسرانه با روش نمونه گیری سرشماری که شامل تمامی افراد جامعه آماری میباشد، انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات و اندازهگیری متغیرها، از پرسشنامه ارزشیابی کیفی به اقتباس از اهداف نظام ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی تنظیم شده است و مشتمل بر سه بعد علمی، بعد عاطفی و بعد کاربردی میباشد، استفاده شد. برای تحلیل داده های روشهای آماری، آزمون کولموگروف اسمیرنف جهت بررسی نرمال بودن داده های پژوهش و یک نمونهای برای بررسی معنیدار بودن فرضیههای تحقیق، استفاده شد. نتایج آزمونهای تی تک نمونهای t آزمون به دست آمده از تحلیل دادههای حاصل از پاسخهای معلمان مجری ارزشیابی توصیفی بیانگر آن بود که از دیدگاه آنان بین ارزشیابی کیفی برنامه ریزی شده و اجرا شده در درسهای ریاضی و علوم پایه ششم پسر شهرستان آمل تفاوت وجود دارد و فرض تحقیق تایید میشود. همچنین میزان ارزشیابی کیفی اجرا شده به مقدار 93 / 4 از میزان ارزشیابی کیفی برنامه ریزی شده کمتر میباشد . بین بعد علمی ارزشیابی کیفی برنامه ریزی شده و اجرا شده در درسهای ریاضی و علوم پایه ششم پسر تفاوت وجود دارد و فرض تحقیق تایید میشود. همچنین میزان بعد علمی ارزشیابی کیفی اجرا شده به مقدار 13 / 3 از میزان بعد علمی ارزشیابی کیفی برنامه ریزی شده کمتر میباشد . بین بعد عاطفی ارزشیابی کیفی برنامه ریزی شده و اجرا شده در درس های ریاضی و علوم پایه ششم پسر تفاوت وجود دارد و فرض تحقیق تایید میشود. همچنین میزان بعد عاطفی ارزشیابی کیفی اجرا شده به مقدار 75 / 0 از میزان بعد عاطفی ارزشیابی کیفی برنامه ریزی شده بیشتر میباشد . بین بعد کاربردی ارزشیابی کیفی برنامه ریزی شده و اجرا شده در درسهای ریاضی و علوم پایه ششم پسر تفاوت وجود دارد و فرض تحقیق تایید میشود. همچنین میزان بعد کاربردی ارزشیابی کیفی اجرا شده به مقدار 54 / 2 از میزان بعد کاربردی ارزشیابی کیفی برنامه ریزی شده کمتر میباشد.

کلیدواژه ها:

نظام ارزشیابی کیفی ، برنامه ریزی شده ، اجرا شده