چگونه فرایند حل مسیله ی معلمان بهبود یافت

هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی عملکرد معلمان مقطع ابتدایی در فرایند حل مسیله ی ریاضی پس از برگزاری 5 جلسهی آموزشی حل مسیله مبتنی بر راهبرد رسم شکل می باشد. بنابراین، دو ابزار اصلی پیش آزمون و پسآزمون، برای بررسی این موضوع، مورد استفاده قرار گرفتند. پیش آزمون و پس آزمون به صورت آزمون کتبی برگزار گردید و برگه های معلمان توسط محقق بررسی شد. هم پیش آزمون و هم پس آزمون، شامل 2سوال از سوالات کتاب آموزش ریاضیات دبیرستان سنگاپور، 1سوال از مقاله ی روش مدل از ژورنال رفتار ریاضیاتی و 2سوال از سوالات مسابقات ریاضی کانگورو بودند. روایی محتوایی آزمون، توسط تعدادی از اساتید متخصص امر و معلمان ریاضی مورد بررسی، اصلاح و تایید قرار گرفت. در این مطالعه 19 نفر از معلمان ابتدایی استان تهران به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. حال این سوال مطرح است که تا چه اندازه و چگونه شکل های ترسیمی معلمان برای حل مسایل ریاضی، پس از برگزاری جلسات آموزشی مذکور،بهبود یافت

کلیدواژه ها:

راهبرد رسم شکل ، معلمان ابتدایی ، مسیله ی ریاضی ، شکلهای ترسیمی