بررسی نظام آموزشی پژوهش محور با رویکرد کارآفرینانه

هدف: هدف از ارایه چنین تحقیق توصیفی با استفاده از منابع متعدد بررسی نظام آموزشی پژوهش محور با رویکرد کارآفرینانه در کشور ایران می باشد. از اینرو در این نوشتار کوشش شده است با معرفی و تعریف نظام آموزش پژوهش محور پرورشی همراه با نحوه تعیین حوزه تمحض برای هر دانش پژوه به عنوان نوآفرینی در اجرا و معرفی مزیتها و ویژگیها و فواید این نظام، به تفاوت ها و تمایزهای آن با نظام آموزشی کنونی پرداخته میشود.بیان مسیله: تغیرات جهانی، همراه شدن این تغییرات با فناوری های اطلاعاتی و نیازهای جدید و ارضاء نشده روزافزون جوامع، بالا رفتن انتظارات دانشجویان، فزونی تقاضاهای ذینفعان، پاسخ گویی و ابزارهای جدیدارایه مطالب آموزشی همگی چالشهای کنونی هستند که نیاز به نوآوری در آموزش عالی را ایجاب مینمایند.یافته ها: یافته های مطالعه حاضر از کتب و منابع معتبر گردآوری شده و به صورت بخش بخش ارایه گردیده است.نتیجهگیری: به نظر میرسد که دانشگاهها به عنوان مراکز علمی، آموزشی و پژوهشی، مهمترین مبادی فرآیند تولید علم و نظریه پردازی بشمار میآیند. لذا تاکید تعاملی بر دو بعد آموزش و پژوهش فعالیتهای آموزش عالی، داشتن نظم تخصص طلبی )تعیین حوزه تمحض و پرورش در یک حوزه خاص علمی(، تاکید بر افزایشی بودن رویههای مورد استفاده، ایجاد امکانات، ارتباط تنگاتنگ جامعه و دانشگاه و بخصوص بکارگیری رویه های علمی در سازمانهای دولتی و غیردولتی و نیازمند کردن آنان به شیوه های نوین علمی در فعالیتهای جاری خود از جمله عناصر و عواملی هستند که می توانند فرایند تولید علم و نظریه پردازی را در جامعه گسترش دهد در ادامه بررسی میتوان، بخشی از نظام نامه آموزش پژوهش محور پرورشی )اهداف، سیاستها و خطوط مشی، ضمانتها و...( و ارایه پیشنهادهایی برای اثر بخش تر شدن دوره های آموزشی در کشور با رویکرد کارآفرینانه مبنی بر نحوه استقرار نظام آموزشی فوقالذکر و گسترش و تعمیم آن، عرضه کرد.

کلیدواژه ها:

نظام آموزشی ، کارآفرینی ، آموزش کارآفرینانه ، نظام آموزشی پژوهش محور پرورشی