بررسی صلاحیت های حرفه ای معلمان بعنوان یکی از کارکردهای رهبری آموزشی

هرچه توسعه حرفه ای معلمان بیشتر انجام گیرد، معلمان از عملکرد بهتری برخوردار می شوند. هدف این تحقیق ارزیابی صلاحیت های حرفه ای معلمان می باشد. روش تحقیق بصورت توصیفی بوده است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان ابتدایی شرق گیلان به تعداد 4100 نفر می باشند که تعداد 384 نفر بعنوان نمونه انتخاب گردید. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه صلاحیت های حرفه ای کاستر و همکاران بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آماره های توصیفی و آزمون t تک نمونه ای استفاده شد. نتایج تحلیل داده ها حاکی از آن است که با در نظر گرفتن مقدار t برای شایستگی های ارتباطی و فکری (t=3.71) و شایستگی های آموزشی (t=5.22) معلمان در سطح (p<0.05)، تفاوت معناداری بین متغیرهای فوق و میانگین نظری آزمون(حد متوسط) وجود دارد بطوریکه شایستگی های ارتباطی و فکری و آموزشی بطور معناداری بالاتر حد متوسط می باشند. همچنین با توجه به مقدار t برای شایستگی های محتوایی (t=0.80)، شایستگی های سازمانی (t=-1.82) و صلاحیت های حرفه ای بصورت کلی (t=1.78) در سطح (p> 0.05)، تفاوت معناداری بین متغیرهای فوق و میانگین نظری آزمون(حد متوسط) وجود نداشت.

کلیدواژه ها:

صلاحیت های حرفه ای ، معلمان ، مدارس ابتدایی