فرصت ها و چالش های دانشگاه فرهنگیان در گزینش و توسعه ی حرفه ای معلمان ریاضی

هدف از پژوهش حاضر بررسی کم و کیف چگونگی ارزشیابی اولیه دانشجو معلمان ریاضی برای ورود به دانشگاه فرهنگیان و همچنین ارتقا دانش حرفه ای آن ها در حین تحصیل و پس از خروج از دانشگاه است. روش پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ چگونگی جمع آوری اطلاعات از جمله پژوهش های توصیفی- پیمایشی است. جامعه آماری این تحقیق شامل دانشجو معلمان ورودی 93 رشته دبیری ریاضی دانشگاه فرهنگیان تهران واحد خواهران می باشد.سوال اصلی این مقاله این است که چرا با وجود چندین مرحله گزینش و صرف چهارسال وقت در دانشگاه فرهنگیان هنوز برخی افراد توانایی کافی برای تدریس درس ریاضی را ندارند در این مقاله ابتدا ضعف های مشاهده شده در بین دانشجو معلمان ترم هفت دانشگاه فرهنگیان شهید شرافت را مطرح میکنیم و سپس با تحلیل عملکرد اموزش و پرورش برای گزینش داوطلبان پیش از ورود به دانشگاه و عملکرد دانشگاه فرهنگیان برای ارتقای مهارت حرفه ای دانشجویان دبیری ریاضی، منشا این مشکلات را می یابیم و برای حل آنها پیشنهاداتی ارایه میدهیم. در این حین، برای رسیدن به معیار و روش درست برای گزینش و -تعلیم و تربیت معلمان ریاضی از سیستم های آموزش و پرورش و تربیت معلم چند کشور مطرح جهان کمک میگیریم. در نهایت راهکارهایی برای افزایش دانش حرفه ای معلمان ریاضی و به روزرسانی اطلاعات و دانش آن ها مطابق با اخرین شیوه های نوین تدریس و استفاده از ابزار کمک آموزشی جدید پس از فارغ التحصیلی و در زمان خدمت آن ها عنوان می کنیم.

کلیدواژه ها:

دانشگاه فرهنگیان ، دانشجو معلمان ، دبیری ریاضی ، ارزشیابی