تدریس ریاضی با رویکرد ساخت گرایی

معلم دانش آموزان را به مفهوم سازی و ساخت دانش هدایت می کند و آنان را تشویق می کند تا به ایده سازی نیز بپردازد و ایده های خود را بیازمایند.روش تدریس ساخت گرایی، به عنوان تدریس خودجوش در امر یاددهی - یادگیری مقاطع مختلف تحصیلی، تاثیرات شگرفی به جا می گذارد .در این مقاله سعی شده است که علاوه بر تعریف هدف و الگوی مرتبط با محاسن و معایب آن: به مراحل اجرای روش با تاکید بر آموزش تاریخ به عنوان مطالعه موردی ا شاره شود . امید ا ست بتوان در عر صه تعلیم و تربیت بطور عام و در عصر تکنولوژی آموز شی و تدریس بطور خاص، گامهایی سودمند بر داشت.

کلیدواژه ها:

تدریس ریاضی ، آموزش