اثربخشی بازی درمانی با رویکرد شناختی رفتاری بر بهبود برنامه ریزی سازماندهی کارکردهای اجرایی دانشآموزان با اختلال ریاضی پایه پنجم
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,704
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NEWIDEACONF03_007
تاریخ نمایه سازی: 26 شهریور 1395
چکیده مقاله:
این مطالعه با هدف تعیین اثربخشی بازی درمانی، رویکرد رفتاری شناختی بر خرده مقیاس برنامه ریزی و سازماندهی کارکردهای اجرایی دانش - آموزان پایه پنجم دارای اختلال ریاضی انجام شد. برای انجام تحقیق از طرح نیمه آزمایشی پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل دانشآموزان پایه پنجم سال تحصیلی ۱۳۹۴- ۱۳۹۳ دارای اختلال ریاضی شهر بندرعباس که به مرکز اختلال یادگیری آموزش و پرورش استثنایی بندر عباس مراجعه کردند، میباشد. تعداد این دانش آموزان حدود ۹۸ نفر میباشد. از بین این مراجعین تعداد ۴۰ نفر از دانش آموزان پایه پنجم دارای اختلال ریاضی انتخاب شدندو به روش تصادفی ۲۰ نفر در گروه آزمایش و ۲۰ نفر نیز در گروه کنترل جایگزین شدند. در گروه آزمایش مداخله بازی درمانی طی ۲۰جلسه ۴۵ دقیقه در طی ۲۰ روز هر روز اجرا شد. از سه ابزار آزمون ریاضیات ایران کی مت محمداسماعیل ۱۳۸۹ آزمونی آندره ۱۹۴۲ استفاده شد. برای آزمون فرضیات از آزمون تحلیل کواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که بازی درمانی در بهبود فرایند سازماندهی برنامه ریزی دانش آموزان با اختلال یادگیری ریاضی تاثیر معنی داری نداشته است
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهرا مرادی زانیایی
کارشناسی ارشد رشته روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرکرد
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :