مطالعه ی تجربه ی زیست شده ی دانش آموزان دارای تجربه های یادگیری ضعیف، در درس ریاضی دوره ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی مطالعه ی تجربه ی زیست شده ی دانش آموزان دارای تجربه های یادگیری ضعیف در درس ریاضی دوره ابتدایی شهرمریوان می باشد، از نظر هدف، این تحقیق از نوع تحقیقات کاربردی، ازلحاظ رویکردکمی-کیفی و از لحاظ جمع آوری داده ها توصیفی-پیمایشی است. جامعه آماری مورد بررسی در این تحقیق را کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر مریوان تشکیل می دهند که در سال تحصیلی 97-96 به تحصیل اشتغال دارند که تعداد آنها 300 نفر می باشد روش نمونه گیری در این تحقیق تصادفی ساده بوده و حجم نمونه 150 نفر می باشند. ابزار لازم برای گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته و همچنین مصاحبه می باشد پرسشنامه ی محققق ساخته شامل تجربه زیسته معلم، دانش آموز و کتاب درسی می باشد و به منظور تجزیه و تحلیل داده ی این پژوهش، ازآماره های خی دو، آماره تی،همبستگی رتبه ای اسپیرمن، آماره ی یومن ویتنی و فریدمن استفاده شده است. نتایج بدست آمده در این پژوهش نشان می دهد که: - تجربه ی زیسته دانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی در حوزه ی شناختی، عاطفی و مهارتی نسبت به معلم در حد زیاد و خیلی زیاد است. - تجربه ی زیسته دانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی در حوزه ی عاطفی و شناختی نسبت به درس و تمرینات ریاضی در حد متوسط و زیاد بوده و در حوزه ی مهارتی در حد زیاد و خیلی زیاد می باشد. - بین جنسیت و حوزه ی عاطفی، شناختی و مهارتی نسبت به معلم و درس ریاضی در دانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی تفاوت معنی داری وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

تجربه ی زیسته ، درس ریاضی ، حوزه عاطفی ، حوزه شناختی ، حوزه مهارتی