نقش کارکردهای اجرایی در پیش بینی نشانگان درونی سازی (مشکلات اجتماعی) نوجوانان ناشنوا با واسطه گری جو عاطفی خانواده

هدف پژوهش حاضر این است که با توجه به جو عاطفی خانوادگی نوجوانان ناشنوا و با بررسی کارکرد اجرایی متفاوت دانش آموزان در دوره متوسطه، اختلال درونی سازی که یک مورد از ابعاد آن مشکلات اجتماعی است، را می توان پیش بینی کرد. پژوهش حاضر، از نوع کاربردی و به روش پیمایشی است. جامعه ی آماری در این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر ناشنوا دوره متوسطه غرب استان تهران می باشند. به منظور تعیین حجم نمونه از فرمول کوکران استفاده شد که براساس این فرمول تعداد نمونه 181 نفر محاسبه گردید. ابزارهای مورد استفاده این پژوهش پرسشنامه های آخنباخ و کارت های ویسکانسین که با نرم افزار spss22 بررسی شد و روش آماری همبستگی و رگرسیون گام به گام به بررسی فرضیات پرداخته شد. یافته ها نشان داد، در کارکردهای اجرایی ذهن دانش آموزان ناشنوا می توان، مشکلات اجتماعی (از بندهای پرسشنامه درونی سازی آخنباخ) را پیش بینی کند.

کلیدواژه ها:

کارکرد اجرایی ، اختلال درونی سازی ، دانش آموزان ناشنوا