ماهیت معماری و تاثیر عناصر کالبدی بر روی ضمیر ناخودآگاه در محیط های آموزشی و مشاوره اجتماعی

این امر بر کسی پوشیده نیست که وجود مراکز آموزشی و مشاوره اجتماعی به عنوان یک نهاد تاثیرگذار در اجتماع، فرهنگ و اقتصاد، بسیار موثر، ضروری و حائز اهمیت است. محیط های آموزشی و مشاوره اجتماعی وهمچنین نقش به کارگیری عوامل و عناصر کالبدی موجود در بناها می تواند بر روی ضمیر ناخودآگاه دانشجویان و دانش آموزان تاثیر گذار باشد. حال می توان با به کارگیری صحیح مولفه های مشترک معماری و تکنولوژی فکر که توسط دانشمندان عصر جدید پا به عرصه ظهور گذاشته، به رشد و شکوفایی استفاده کننده گان از فضاهای آموزشی کمک کرد و این امر مهم را محقق ساخت. از این رو یک طراحی آگاهانه، متفکرانه و اندیشمندانه می تواند کیفیت محیط های آموزشی را ارتقاء بخشد و به این فضا ها و مکان ها معنی بخشد. مسیر کیفیت بخشی به محیط های آموزشی با ارتقاء معنی آن گره خورده است. پژوهش پیش رو با رویکرد کیفی و روش توصیفی تحلیلی از طریق بررسی پژوهش های صورت گرفته در این زمینه می باشد. نتیجه حا صل از این پژوهش بیانگر آن است که معماری و عناصر کالبدی مراکز آموزشی و مشاوره اجتماعی به صورتی ناملموس بر روی ضمیر ناخودآگاه دانش آموزان و دانشجویان تاثیر گذار می باشد و نقش مهم و اثر بخشی را در آنچه که به عنوان کیفیت مطلوب محیط های آموزشی ارزشیابی می شود را در این اینجا ایفا می کند، که با عنوان کیفیت محیط ارزشیابی می شود. زمانی که معنی محیط در سطح واکنشی منجر به قضاوت مثبت مخاطب شود و بار عاطفی و ارز شیابانه آن به سمت خوبی میل کند، این محیط آموزشی و مشاوره دارای کیفیت خوب خوانده می شود.

کلیدواژه ها:

معماری ، مراکز آموزشی ، مشاوره اجتماعی ، تکنولوژی فکر ، ضمیرناخودآگاه.