جایگاه و اهمیت انواع برنامه های درسی در دانشگاه فرهنگیان
محل انتشار: اولین همایش ملی راهکارهای توسعه و ترویج علوم تربیتی ،روانشناسی ، مشاوره و آموزش در ایران
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 929
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PCCONF01_166
تاریخ نمایه سازی: 27 بهمن 1394
چکیده مقاله:
در نگاه سیستمی به نظام دانشگاهی، برنامه درسی از مهم ترین ورودی و داده های وارده به این نظام است که در فرایند نظام دانشگاهی و به خصوص در دانشگاه نوپا و تازه تأسیس فرهنگیان نیز از حائز اهمیت برخوردار است. اما آنچه که در یک نظام آموزشی مهم جلوه می کند، یادگیرندگان یا همان دانشجویان اند (دانشجو معلمان) که برنامه درسی برای آنان فراهم گشته است. درک و فهم و تجربه نهایی یادگیرندگان از برنامه درسی که از آن به عنوان برنامه درسی تجربه شده یاد می شود در این مقاله مورد بررسی قرار گرفته است برنامه درسی تجربه شده است که تمامی تلاش ها و فعالیت های نظام دانشگاهی را به بار می نشاند. روند انجام این مقاله بدین گونه است که ابتدا معنا و مفهوم برنامه درسی بیان و سپس ابعاد و سطوح برنامه درسی آن به تفکیک بیان می شود. در ادامه برنامه درسی تجربه شده و سطوح آن در برخی از رشته های دانشگاهی داخلی و خارجی بررسی می شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
ابراهیم طاهری نمهیل
دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان اردبیل
فرشاد صیامی
دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان اردبیل
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :