تاثیر سنجش به عنوان یادگیری در خودپنداره دانش اموزان دختر سوم راهنمایی اراک

هدف این پژوهش بررسی تأثیر سنجش به عنوان یادگیری برخودپنداره دانش آموزان دختر سال سوم راهنمایی شهر اراک بوده است. برای این منظور از دانش آموزان دختر سال سوم راهنمایی شهرستان اراک ، نمونه ای به حجم 60 نفر ، به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای در قالب دو کلاس انتخاب و کلاسهای انتخاب شده به صورت تصادفی در یک گروه آزمایشی و یک گروه کنترل جایگزین شدند . یک کلاس برای آموزش مولف های سنجش به عنوان یادگیری و کلاس دیگر برای گروه کنترل انتخاب شدند . برای آزمون فرضیه های پژوهش از یک طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل آزمون شد . خود پنداره آزمودنی ها در پیش آزمون و پس آزمون با آزمون خودپنداره آهلووالیا اندازه گیری شد پس از آن آموزشها در قالب بسته آموزشی برای گروه آزمایشی به مدت 86 ساعت اعمال گردید . اما گروه کنترل بدون هیچ آموزشی به فعالیت های معمول خود ادامه دادند . داده ها با استفاده از t وابسته تحلیل شدند . نتایج تحلیل نشان داد که آموزش مولفه های سنجش به عنوان یادگیری، باعث افزایش خودپنداره دانش آموزان شده است .

کلیدواژه ها:

خود پنداره ، سنجش به عنوان یادگیری