بررسی نفش و جایگاه تربیتی معلم از دیدگاه مکاتب مختلف فلسفی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 2,006
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PCCONF03_030
تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1396
چکیده مقاله:
هدف از تحقیق حاضر بررسی نقش و جایگاه تربیتی معلم از دیدگاه مکاتب مختلف فلسفی میباشد،. از میان تمامی عوامل آموزشی و تربیتی، نقش معلم بهعنوان مهمترین عامل نظام تعلیم و تربیت، جایگاه و اهمیت بسزایی دارد. معلم در رشد وپرورش دانشآموزان، نقش بسیار مهمی را ایفا میکند. تمامی فعالیتهای معلم، مانند شناخت فرآیند رشد کودکان ونوجوانان، شیوههای تدریس و علاقهمندی به رشته تدریس خود، از عواملی هستند که در آموزش و پرورش دانشآموزان،دخالت زیادی دارند. معلم باید در جریان تدریس، زمینه و شرایطی را برای دانشآموزان فراهم کند، تا یادگیری و آموزش برای آنها آسان شود. از آنجا که معلم با روح و روان شاگردان سروکار دارد، باید درد و رنج آنان را بشناسد، در حفظ اسرار و جلب اعتماد و اطمینان آنها بکوشد، مسایل و مشکلاتشان را ببیند و سعی کند علت مشکلات را بررسی و کشف کند،بویژه به دنبال عواملی باشد که شاگردان را از درون متحول کند و به فعالیت و کوشش مناسب وا دارد. بطور کلی باید گفت معلم مهمترین عامل نظام آموزشی است و نقش تربیتی و آموزشی او در هدایت دانشآموزان، بسیار بارز و قابل توجه است. به همین دلیل در طول تاریخ دانشمندان، فیلسوفان و مربیان بزرگ، دیدگاهها و نظرات بسیار مهمی درباره نقش تربیتی و آموزشی معلم مطرح کردهاند که به نظرات برخی از آنها بطور خلاصه اشاره میشود.
نویسندگان
یدالله خرم آبادی
استادیار دانشگاه پیام نور نویسنده مسیول
محمود سعیدی
دانشجو کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش دانشگاه پیام نور
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :