CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

بررسی آموزش کارکردهای اجرایی باعث بهبود سرعت خواندن دانش آموزان نارساخوان پایه دوم

اعتبار موردنیاز PDF: ۱ | تعداد صفحات: ۶ | تعداد نمایش خلاصه: ۶۶ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۵
کد COI مقاله: PCCONF03_186
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۲۱۶.۳۲ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۶ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله دارای ۶ صفحه در فرمت PDF قابل خریداری است. شما می توانید از طریق بخش روبرو فایل PDF این مقاله را با پرداخت اینترنتی ۳۰,۰۰۰ ریال بلافاصله دریافت فرمایید
قبل از اقدام به دریافت یا خرید مقاله، حتما به فرمت مقاله و تعداد صفحات مقاله دقت کامل را مبذول فرمایید.
علاوه بر خرید تک مقاله، می توانید با عضویت در سیویلیکا مقالات را به صورت اعتباری دریافت و ۲۰ تا ۳۰ درصد کمتر برای دریافت مقالات بپردازید. اعضای سیویلیکا می توانند صفحات تخصصی شخصی روی این مجموعه ایجاد نمایند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۶ صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله بررسی آموزش کارکردهای اجرایی باعث بهبود سرعت خواندن دانش آموزان نارساخوان پایه دوم

مریم توکلی - محقق و مدیر مرکز آموزشی دانش آموزان دچار دشواریهایی ویژه یادگیری یزد ایران
رحمت اله خوارزمی رحیم آبادی - رییس انجمن علمی آموزش و پرورش استثنایی گیلان ایران

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف بررسی آموزش کارکردهای اجرایی باعث بهبود سرعت خواندن دانشآموزان نارساخوان اجرا شد. پژوهش از نوع شبه آزمایشی و جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه دوم نارساخوان مراجعه کننده به مراکز مشکلات یادگیری ناحیه یک یزد درسال تحصیلی 1394-1393 بودند که از میان آن ها 40 نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و در گروه های آزمایش و کنترل به روش کاملا تصادفی گمارده شدند. ابزارهای سنجش شامل چک لیست نشانگان نارساخوانی، مقیاس هوش تجدید نظر شده وکسلر کودکان، آزمون خواندن و نارساخوانی نما، خرده آزمون حافظه کاری مقیاس هوشی استنفورد- بینه، آزمون برج لندن وآزمون دسته بندی کارت های ویسکانسین بود. آزمودنی های گروه آزمایش در طی 13 جلسه (هرهفته 2 جلسه و هر جلسه 60 دقیقه) به مدت 52روز تحت آموزش کارکردهای اجرایی قرار گرفتند. داده ها از طریق آزمون تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش کارکردهای اجرایی می تواند عملکرد و ابعاد خواندن دانش آموزان نارسا خوان و همچنین ظرفیت آنان را بهبود بخشد (0.001 < p .(با توجه به نتایج پژوهش، آموزش کارکردهای اجرایی می تواند به عنوان یک روش مداخله ای در بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه‌ها:

کارکردهای اجرایی، بهبود سرعت خواندن، نارساخوان

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-PCCONF03-PCCONF03_186.html
کد COI مقاله: PCCONF03_186

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
توکلی, مریم و رحمت اله خوارزمی رحیم آبادی، ۱۳۹۵، بررسی آموزش کارکردهای اجرایی باعث بهبود سرعت خواندن دانش آموزان نارساخوان پایه دوم، سومین همایش ملی راهکارهای توسعه و ترویج علوم تربیتی ،روانشناسی ، مشاوره و آموزش در ایران، تهران، انجمن توسعه و ترویج علوم و فنون بنیادین، https://www.civilica.com/Paper-PCCONF03-PCCONF03_186.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (توکلی, مریم و رحمت اله خوارزمی رحیم آبادی، ۱۳۹۵)
برای بار دوم به بعد: (توکلی و خوارزمی رحیم آبادی، ۱۳۹۵)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • تبریزی، نرگس، (۱۳۹۳). همه می‌تون زرنگ باشن، تهران، انتشارات فراروان. ...
  • پیرزادی، حجت، (۱۳۸۹). تاثیر آموزش مستقیم آگاهی واجی بر پیشرفت ...
  • خدامی، نغمه، عابدی، احمد و آتش‌پور، حمید، (۱۳۹۰).تاثیر آموزش حافظه ...
  • شاهقلیان، مهناز، آزاد فلاح، پرویز، فتحی آشتیانی، علی، خدادادی، مجتبی، ... (مقاله ژورنالی)
  • شهیم، سیما، (۱۳۹۱). مقیاس تجدید نظر شده هوشی وکسلر برای ...
  • علیزاده، حمید، (۱۳۸۴). تبیین نظری اختلال نارسایی توجه - پیش ... (مقاله ژورنالی)
  • علیزاده، حمید، (۱۳۸۵). رابطه کارکردهای اجرایی عصبی - شناختی با ... (مقاله ژورنالی)
  • علیزاده، حمید، زاهدی‌پور، مهدی، (۱۳۸۳). کارکردهای اجرایی در کودکان با ... (مقاله ژورنالی)
  • کرمی نوری، رضا، مرادی، علیرضا، اکبری زردخانه، سعید و زاهدیان، ...
  • میرمهدی، سید رضا، علیزاده، حمید، سیف نراقی، مریم، (۱۳۸۶). تاثیر ... (مقاله ژورنالی)
  • هالاهان، دانیل پی، لوید، جان، کافمن، جیمز م، ویس، مارکارت ...
  • Heland, T. & Asbjornes, _ (2001). Executive functions in dyslexia ...
  • Reiter, A., Tucha, D. & Lange, K. (2004). Executive Function ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.