بررسی آموزش کارکردهای اجرایی باعث بهبود سرعت خواندن دانش آموزان نارساخوان پایه دوم
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 888
فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PCCONF03_186
تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1396
چکیده مقاله:
این پژوهش با هدف بررسی آموزش کارکردهای اجرایی باعث بهبود سرعت خواندن دانشآموزان نارساخوان اجرا شد. پژوهش از نوع شبه آزمایشی و جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه دوم نارساخوان مراجعه کننده به مراکز مشکلات یادگیری ناحیه یک یزد درسال تحصیلی 1394-1393 بودند که از میان آن ها 40 نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و در گروه های آزمایش و کنترل به روش کاملا تصادفی گمارده شدند. ابزارهای سنجش شامل چک لیست نشانگان نارساخوانی، مقیاس هوش تجدید نظر شده وکسلر کودکان، آزمون خواندن و نارساخوانی نما، خرده آزمون حافظه کاری مقیاس هوشی استنفورد- بینه، آزمون برج لندن وآزمون دسته بندی کارت های ویسکانسین بود. آزمودنی های گروه آزمایش در طی 13 جلسه (هرهفته 2 جلسه و هر جلسه 60 دقیقه) به مدت 52روز تحت آموزش کارکردهای اجرایی قرار گرفتند. داده ها از طریق آزمون تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش کارکردهای اجرایی می تواند عملکرد و ابعاد خواندن دانش آموزان نارسا خوان و همچنین ظرفیت آنان را بهبود بخشد (0.001 < p .(با توجه به نتایج پژوهش، آموزش کارکردهای اجرایی می تواند به عنوان یک روش مداخله ای در بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان مورد استفاده قرار گیرد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مریم توکلی
محقق و مدیر مرکز آموزشی دانش آموزان دچار دشواریهایی ویژه یادگیری یزد ایران
رحمت اله خوارزمی رحیم آبادی
رییس انجمن علمی آموزش و پرورش استثنایی گیلان ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :